第十一课《让机器人动起来》教学设计一、学情分析：教材分析：本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十一课。是在《认识机器人》《与机器人“对话”》几课后，学生真正进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。本课要求学生学会设计、搭建一台简易机器人小车，并通过与计算机联机，编程并下载简单的移动转向程序，并让学生实地执行操作并学习进行调试。学情分析：前面的学习，同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌握了一些简单的LOGO语言，并会根据给定任务设计LOGO程序来完成任务，到此为止，学生迫切希望看到真正的机器人，按照自己的意愿动起来，而不仅仅满足于屏幕上的仿真运动了。本课我们将以通用机器人为例，学习如何将机器人与计算机连接，如何将编好的程序下载到机器人的“大脑”里，在运行程序后，如何根据场地的情况调整机器人的运动折算率。本课将引导学生进行实际操作，将“理想”变为“现实”。二、教学目标：知识与技能：让学生自己设计、搭建机器人。过程与方法：使用智慧LOGO语言编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试最后让机器人按照我们的意愿运动。情感态度与价值观：感受科技的进步，体验成功的快乐。三、教学重点：了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。四、教学难点：1、掌握下传程序的步骤和方法；2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。五、教学方法：讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法六、教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑。七、教学过程：教学环-V4-节知识点及教学意图教师活动学生活动激趣导入调动学生的求知欲望。师：同学们，前面我们系统学习了机器人能“懂”的LOG0语言，也充分的了解和认识了机器人，还通过虚拟平台与机器人进行了“对话”。那么大家想不想亲手制作一个机器人呢？又想不想让自己制作的机器人听你的话呢？（大家都回答“想”）那请同学们都跟着老师的思路一起来学习今天的内容。1.学生认真听讲；2.调动起积极性设计、搭建机器人让学生了解我们将使用的实物机器人属于哪种类型。师：同学们，目前教学使用的机器人有两种形式：1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装；2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：1.学生好奇，引出新知2.学生聆听3.观察老师出示的各种变化多端。强调：设计的原则是，使用最少的部件，实现最好的功能。实物部件1.通过已1.学生自主经制作好师：请同学们自学书学习的实物机P72-P73,学习搭建一台P72-P73五器人激发机器人小车的步骤，学分钟；搭建一学生学习习完后，注意安排小组台简易的兴趣；内每个成员的分工与合2.小组长安机器人作，建议一人搭一步，排本组内各小车2.培养自交换找零件和搭建。成员的分工学及观察，（共7步）与合作；动手实际操作的能3.学生实践力。操作1.让学生师：要将计算机中编好1.学生倾将机器学会在激的程序传送到机器人的听；人与计动的情绪“大脑”中，就必须在算机连下迅速冷计算机与机器人之间建接静下来完立联系，以便程序下传。2.学生看成下一步想一想，我们在计算机书、观察老关键内容；上编程的程序是怎样传师演示的过2.学会仔给机器人的？通用机器人有连接线，操作步骤如下（亲自演程；细观察，细示）：3.学生小组致操作完第一，将机器人通讯电练习操作、成好每一个步骤的连接，确保联机成功。缆的一端插入计算机的USB口里；第二，将通讯电缆的另一端与机器人的USB口相连，如果你的机器人的USB连接指示灯亮了，说明你的连接正常，否则请检查连接线的两端接口是否松动了。第三，按下电源开关，当电源指示灯亮了，说明机器人准备就绪。讨论。下载程编写、定义师：假定我们已经输入学生的操作序并执行程了让机器人走正方形的步骤：序下载。过程，那么：1・打开机器1、启动智慧LOGO。人的电源开2、找到已经写好的程关；序，如上一节讲的“走2.单击“连正方形”程序。接机器人”3、单击工具栏上的“...
