教学目标1、通过练习，巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。2、结合习题渗透事物之间是有联系的这种简单辩证唯物主义、思想。教学重难点：除的顺序和竖式的书写格式，培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯。教学准备：自主检测题教学过程：一、情境引入，回顾再现指几名学生说说上一节课学习了什么内容。（设计意图：通过回顾上节课所学内容，会再现上节课所学的知识及方法，同时也为后面的练习做准备。）二、分层练习，强化提高1、基本练习：出示课本练习四第1题。学生在练习本上独立完成，边做边思考上下两题有什么联系？集体订正，请学生叙述计算过程。回顾计算过程，总结计算方法。2、综合练习请你当小医生，先诊断，再“治病”出示课本练习四第2题。观察、研讨计算中的错误，在书上改正。集体订正。3、提高、拓展性练习（1）师：同学们真棒，我想，我们在提醒大家注意的同时，我们自己也要注意这些问题。现在请同学们来欣赏一幅美丽的图画（课件出示画面：节日中的天安门广场一角，由鲜花组成的图案）。美吗？生活中，人们都喜欢用鲜花来装扮我们的生活。今年的牡丹花会就要到来了，工人师付给我们送来一批盛开的牡丹，装扮我们的校园（课件切换到教材中第3题的图画上），你看到了什么？你能提出什么问题？师：不错，现在请同学们发挥自己的聪明才智，用符号代表鲜花，设计出更美的图案，并计算出你所设计的图案，用这些花来摆，可以摆几组？可以独立设计，也可以两、三个人在一起共同设计，设计完成后，让学生在展台上展示自己的作品和计算的算式。（2）出示课本练习四的第4题。学生自己读题，独立在本上完成，集体订正。（设计意图：通过练习，提高了学生“双基”的掌握和熟练水平。）三、自主检测，评价完善基础训练练习四1、2、3、学生独立完成，然后小组互批。（设计意图：通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在的不足，教师可以及时收集反馈信息，采取相应的措施或者进行个别指导。）四、归纳小结，课外延伸这节课你有什么收获？你觉得你表现的好吗？
