优美与壮美教案VIP免费

课题：优美与壮美【科目】音乐鉴赏【年级】高一【教学目标】一、知识与技能：1．通过对比、分析，让学生正确判断、区别优美与这两种不同审美范畴的音乐作品。2．通过学生欣赏作品，能用自己的话简述优美与壮美的概念和内涵。二、过程与方法：1．通过学生自己分析作品完成教学。2．发挥学生的优势，让他们有更多的想象空间。三、情感态度价值观：通过听赏分析作品，使学生进一步了解《牧歌》、《保卫黄河》的创作风格，使学生更加关注作品，培养学生对音乐的鉴赏能力。【教学意图】在本课的欣赏过程中，注重运用对比聆听和哼唱旋律等方法，加深学生对优美与壮美的体验，提高审美辨别能力。【教学重点】1．优美与壮美的概念和内涵2．优美与壮美不同和相同点。【教学难点】1．通过听赏体验能用自己的话简述优美与壮美的概念和内涵。2．引导学生探讨优美与壮美的相同与不同点，发表自己的见解，并积极参与归纳总结。【教学分析】音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。通过音乐艺术实践，从而增强学生对音乐表现的自信心.欣赏教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。【本课想解决的问题】1、音乐的功能优势在哪里？2、面对高一学生，我们怎样才能让他们感受有别于小学初中欣赏的耳目一新的感觉。3、让学生开始意识在高中的欣赏课，更多的是自身的思考和感受而不是教师的全盘讲述。4、设置怎样的问题引发学生的开放性讨论，最好结论是非唯一的。【教学过程】一、聆听课前音乐，准备上课。通过聆听抒情的音乐使学生放松，为上课的聆听做好准备。二、导入老师这里有两段音乐，请同学们安静聆听，思考两个问题：1、两段音乐的情绪有什么不同？2、用一个词语来形容音乐的美。A段《童年》抒情、宁静——幽静美、优美B段《卡门序曲》紧张、热烈——雄壮美课题展示：优美与壮美三、鉴赏优美1、整体聆听音乐《牧歌》，感受优美（1）介绍作者——瞿希贤、作品的创作背景《牧歌》是瞿希贤1954年根据蒙古长调民歌改编而成。（2）思考：A、音乐作品表现了什么样的意境？宽广优美、浓郁的草原气息，富有诗情画意。B、音乐语言的特点？2、分段聆听（1）引子部分问题：演唱有什么特点？谁来试一试？“哼鸣”演唱主题旋律，展示了草原辽阔、美丽的景象。（2）主题部分A、聆听音乐，分析歌词。上句“翠绿的草地上跑着白羊”，用悠扬飘逸的高音区旋律演唱下句“白羊像珍珠撒在绿绒上”转到低音区迂回演唱，抒发了牧民对草原的无限深情。B、随着合唱的声响，用“Lu”音轻声哼唱《牧歌》第一段的曲调，品尝优美的韵味。C、音乐语言的特点：旋律开阔悠扬、高亢抒情，节奏平稳有序，适中的速度和力度。表现草原人幸福、安宁的新生活。（3）尾声部分问题：尾声的演唱有什么特别之处？运用“哼鸣”演唱做到首尾照应，不同的是女高音在和声背景上用微弱的声音哼唱出主题旋律的片段，犹如随羊群渐行渐远、愈远愈轻的牧歌声，余韵袅袅。3、再次整体聆听，感受音乐的语言特点，归纳优美的概念旋律开阔悠扬、高亢抒情，适中的速度和力度。运用了无伴奏混声合唱的形式。四、鉴赏壮美1、聆听声乐作品《保卫黄河》2、聆听器乐曲《拉德茨基进行曲》3、对比优美归纳壮美的特征音乐的美旋律节奏速度、力度结构形式优美舒展流畅平稳有序适中均衡壮美昂扬激越铿锵有力刚劲有力整齐有序4、聆听四段音乐，分别属于哪种美的范畴：A、《夕阳箫鼓》——优美B、《大进行曲》——壮美C、《晨景》——优美D、《交响乐》片段——壮美五、探讨与交流1、优美与壮美有什么共同之处？都具有听觉感受美的品质：节奏美、旋律美、内容美、风格美、音色美、和声美、形式美、意境美等。2、优美与壮美有什么不同之处？优美与壮美属于两个不同的审美范畴。优美称之为“纤丽美、阴柔美、典雅美、秀美”，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。壮美又称雄壮美，具有刚劲、果敢、勇猛、粗犷等特征。主要作品是进行曲和军歌。六、课堂小结