角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的游戏。当幼儿在进行角色游戏时，教师在确保幼儿游戏主体地位的同时进行有效的指导角色游戏是幼儿以模仿和想象，通过角色扮演、创造性的反映现实生活的一种游戏。角色游戏的主要结构因素是：游戏的主题、游戏的角色、游戏的材料以及游戏的情节。角色游戏都有鲜明的主题，例如:娃娃家、停车场、小医院、理发店、超市、电影院、火车站。动物园等角色游戏的中心，幼儿常扮演他们认为重要的人物。角色游戏的实质在于扮演某个角色。即幼儿通过自己的形体动作、面部表情和言语等来塑造某一特定的人物，在扮演角色时，幼儿既是自己又是别人，把自己融入到角色之中，又把自己和他人区别开来。游戏的材料是进行角色游戏的物质条件。角色游戏的材料是多种多样的，在游戏中，幼儿会以一个物体代替另一个物体。如：幼儿边用积木喂娃娃，边说“吃饼干。”这里，积木就是饼干的代替物。在角色游戏中，幼儿用一件物品可以做出多种动作。幼儿是以动作和语言来扮演角色的。游戏的动作是实现游戏程序的主要手段，只有借助手段才能把主题变为真正的游戏过程。例如：在“理发店”幼儿像美发师一样接待小朋友，洗头发、擦头发等。做翻炒动作是厨师的概括。在游戏中，幼儿不是单纯的玩玩具，而是通过使用玩具的动作来表现遐想的游戏情境，以表达自己的思想、感情和体验。角色游戏的情节随着幼儿年龄的增长而日渐丰富，也更接近现实生活。角色游戏是幼儿主动地、积极地展开的游戏，带有很大的自发性。教师对角色游戏的指导主要体现在帮助幼儿按照自己的意愿和想想进行，而不是把教师的意愿强加给幼儿。角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活经验丰富，就越能了解不同的角色的动作和语言，角色游戏的内容也就越充实，越新颖。角色游戏是幼儿自主、自愿的活动，角色游戏的主题应有幼儿自己提出。角色游戏是幼儿按自己的意愿进行的活动，在游戏总他们充分地表现自我。
