教学目标：1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。2．能在方格纸上将简单的图形旋转90。。3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点：1．理解图形旋转变换的含义。2．探索图形旋转的特征和性质。教学难点：探索图形旋转的特征和性质。这些物体都绕着一个点或一个轴移动，这样的现象，我们把它叫做旋转。学习目标：1．进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。2．能在方格纸上将简单的图形旋转90°。3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案。生活中，你还见过哪些旋转现象。自学指导一：认真看教材5页例3的第一幅图钟表：边看边思考：1、观察指针的旋转过程，边看边想象，指针是如何旋转的，根据自己的想象和观察把书上的空白补充完整。2、描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？（3分钟后小组交流，5分钟后全班交流）指针从“12”绕点O顺时针旋转300到“1”121234567891011O指针从“1”绕点O顺时针旋转600到()121234567891011O3指针从“3”绕点O顺时针旋转()到“6”121234567891011O900121234567891011O指针从“6”绕点O顺时针旋转()到“12”1800旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数点方向角度自学指导二：认真看教材5页例3的第二幅风车图，边看边思考：1、从图1到图2，风车发生了怎样的变化，下面请同学们小组合作，共同来解决下面提出的问题。（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。（2）你是怎样判断风车旋转的角度的？2、在旋转过程中什么没发生变化，什么发生了变化。3、从图2到图3，风车发生了怎样的变化，请把书上的空白填上。（4分钟小组合作后进行全班交流）风车绕O点逆时针旋转（）0。O901、根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度；2、根据对应的线段判断风车旋转的角度；3、根据对应的点判断风车旋转的角度。1、三角形的形状、大小没有变。2、点O的位置没有变。3、对应线段的长度没有变。4、对应线段的夹角没有变。5、三角形的位置发生了变化。6、三角形的方向发生了变化。风车绕O点逆时针旋转（）0。O180自学指导三：认真看教材5页的例4，边阅读文字边操作：1、按照男同学的指示画出OA的对应线段OA′，想一想是怎样画的。2、第二步画出OB的对应线段OB′，想想应怎样画。3、第三步把三角形连完整。2分钟后我们来交流下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？利用旋转画一朵小花。O旋转900O旋转1800O旋转3600按上面的方法试一试，你会发现下面的图形有什么特点？旋转360°后与原图形重合把连续平移，就得到了这条花边。把旋转了5次。下面这些图案分别是由哪个图形经过什么变换得到的？完成与旋转有关的练习册。
