《大气压强》教学设计濮阳县第四中学宋春法15839346584科目：中学物理【教材分析】教材首先通过与液体的类比，引出大气压的课题，由于气体的特殊存在形式——看不见、摸不着，平时又感觉不到它的存在，大气压强对初中学生来说是比较抽象的的概念，要使学生顺利掌握，需通过一系列惊险、新奇、有趣的小实验来激发学生的兴趣，让他们感到大气压的真实存在。课程标准要求了解大气压强值的测量方法，教材通过图14.3-2所示的实验方法估测大气压强有多大，再通过托里拆利实验（录像），具体测量出大气压强的数值。托里拆利实验中水银柱的高度就等于大气压强的值应是本节的难点。教材通过介绍生产生活中的气压计，使学生了解一些常用气压的测量方法。又通过介绍抽水机，强化从物理走向生活这一课程标准理念。【学习目标】1、了解大气压。能说出与大气压有关的生活事例，并能进行简单解释。2、了解测量大气压的方法。3、知道标准大气压的大小和单位。4、认识生活生产中利用大气压的现象，了解抽水机的工作原理。【重难点】重点：解测量大气压强的方法及利用大气压强的现象难点：了解影响大气压强的因素【教学资源】广口瓶、熟鸡蛋、杯子、硬纸片、刻度尺、塑料吸盘、弹簧测力计、玻璃杯、金属盒气压计、纸片两张、课件等。【导课】（请学生自己动手做小实验，然后思考问题）1、不挤、不压，你能使桌面上的胶瓶变瘪吗？动手试一试。2、将纸片放在倒立的空瓶口，纸片会落下吗？向瓶中装满水，再把纸片放在瓶口，瓶倒立，纸片还会下落吗？动手试一试。然后转动瓶子，使瓶口朝不同方向，情况会怎样？【阅读质疑自主探究】认真阅读课文，完成下列题目1.图9.3-1中的各种现象，都是由于什么原因引起的？请你选择一两个现象自己试着解释其中的原因？2.举例：还有哪些现象能说明了“大气压的存在”？请你根据生活经验或设计实验证明。（举2个例子）3、大气压强产生的原因：⑴空气受到______作用，⑵空气具有__________(3大气压强的特点__________。4.根据P41页中的“想想做做”，完成以下题目。⑴这个实验需要哪些器材？⑵请你根据内容简单总结测量大气压强的步骤。⑶假如吸盘和桌面的接触面积S为8cm2，弹簧测力计的示数F为80N，则吸盘表面受到的大气压强为多少帕？5.请同学们认真阅读P40页的“演示”实验，完成以下题目。⑴玻璃管中的水银要灌满，为什么？⑵实验中玻璃管内水银面的上方是________。⑶根据液体压强和密度的有关知识，请你计算76cm水银柱产生的压强是多大？⑷根据液体压强的特点，试着解释水银柱产生的压强等于大气压强。⑸在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会，高度。（填写“变”或“不变”）⑹标准大气压强P0=________Pa=________cmHg=________mmHg6.阅读P41页的相关内容，了解测量大气压强的工具有哪些？___________和__________.7、大气压的应用：___________和__________【多元互动合作探究】知识点一：大气压强的存在请同学们观察两个演示实验，注意思考：这两个演示实验说明了什么？生活中还有那些实力正是大气压的存在呢？请举例：知识点二：大气压强的测量1.课本上解释了两种测量大气压强的方法：⑴利用我们生活中的常见器材进行测量；⑵托里拆利实验。请你根据所预习的知识完成以下题目：（要求先自己思考，然后组内讨论）⑴在托里拆利实验中，若玻璃管倾斜，水银柱的高度也不会发生变化，你知道这是为什么？⑵做托里拆利实验中，当玻璃管内的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内水银将()A．往上喷出B．稍微下降C．保持原来的高度不变D．降到与管外液面相平⑶请你计算:若把托里拆利实验中的玻璃管内换成水，水柱大约多么高？（P0=105帕）知识点三：大气压强的应用1.请同学们对照P42页图9.3-8，完成以下题目。⑴说说活塞式抽水机的工作过程。⑵活塞式抽水机应用了哪些物理知识？【训练检测目标检测】1、1个标准大气压＝厘米汞柱高=帕，随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将——。2、高压锅由于不漏气，锅内气压锅外气压，水的沸点100℃，不但饭熟得快，还可以节省燃料。(选“大于、等于、小于”)3、日常生活中，我们经常利用大气...
