1有理数的乘方(二)教学目标：1
知识与技能：能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序
过程与方法：能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算，并在运算过程中合理使用运算律；3
情感态度价值观：培养学生对数的感觉，提高学生正确运算的能力，培养学生思维的逻辑性和灵活性，进一步发展学生的思维能力．教学重点：有理数的混合运算法则
教学难点：运算顺序的确定和性质符号的处理
教学过程：一、提出问题引入，小组讨论教师提出问题：在3(-4)(-75)-28这个式子中，存在着哪几种运算
学生回答后，教师可继续提问：这道题应按什么顺序运算
前面我们已经学习加减乘除四则运算，知道要先算乘除，再算加减，现在又多一种乘方运算，你们认为在做有理数混合运算时，应注意哪些运算顺序
请分4人小组讨论
设计理念：学生充分讨论的时间，鼓励他们多发表自己的见解
二、交流反馈出示观察一1512503问:1)算式中含有哪几种运算
2)运算顺序是怎样
出示观察二ppt小组讨论后，请小组代表汇报、交流讨论结果，其他同学补充，教师在学生回答的基础上做适当的总结与补充：先算乘方，再算乘除，最后算加减；同级运算，从左到右进行；如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行
例题计算：（1）1101250322（2）1－21×[3×（－32）2－（－1）4]+41÷（－21）3．强调：按有理数混合运算的顺序进行运算，在每一步运算中，仍然是要先确定结果的符号，再确定符号的绝对值．设计理念：培养学生善于归纳、总结的能力，五种代数运算可分为三级；加减是一级，乘除是二级，乘方与开方（以后会学）是二级
三、师生共同探讨教科书43页的例4
例4、观察下面三行数：－2，4，－8，16，－32，64，…；①0，6，－6，18，－30，66，…；②－1，2，－4，8，－1
