教学设计表单作业要求学习信息技术助力教学准备课程，结合下学期开学初将要开展的某节课，制作一份应用信息技术的课堂教学设计，并附课件或助学微课。3.2解一元一次方程--合并同类项与移项>3.2解一元一次方程--合并同类项与移项学段:初中学科:数学教材版本:人教版年级/册:七年级上目录:3.2解一元一次方程--合并同类项与移项本次研修的重难点题目(知识点):3.2解一元一次方程--合并同类项与移项学习内容分析学习目标描述：复习所学，尤其是解方程中的去括号，利用数学知识来解决实际问题引导生从生活实际中体验并总结出顺流逆流关系式学习内容分析：一、组织教学二、创情激趣：2(x+3)=2.5(x-3)；（2）2×1200x=2000（22-x）三、合作探究例1一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时。已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度。教学重点：去括号解方程教学难点：寻找相等关系列方程，正确去括号解方程学生学情分析学生独立解方程学生独立思考。顺流的速度＝静水中的速度＋水流的速度；逆流的速度＝静水中的速度－水流的速度。顺水行驶的路程＝逆水行驶的路程。设船在静水中的平均速度为x千米／时，顺流的速度是（x＋３）千米／时逆流的速度是（x－３）千米／时。由些可得方程２（x＋３）＝2.5（x－３）教学策略设计教学环节：教学环节：分析：顺流行驶的速度、逆流行驶的速度、水流的速度、静水中的速度之间有什么关系？问题中的相等关系是什么？具体目标：要牢牢记住顺流的速度＝静水中的速度＋水流的速度；逆流的速度＝静水中的速度－水流的速度师生活动：同学们好上节课我们学习了解含有括号的一元一次方程，现在我们来解两道题：例题分析：当问题中的量比较多，关系比较复杂时，我们可以把量分成两类列表，从而使条件条理化，如下表所示：请设未知数，填上表。问题中的等量关系是什么？信息技术手段的运用：多媒体教学评价设计评价方式与工具：书面练习评价量表内容：某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母。为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？备注列表法是列方程解应用题的一种行之有效的方法，有注意学习。
