《真理诞生于一百个问号之后》+《最好的老师》精加略教学设计（第一课时）223团中学李花英（一）教材分析两篇课文编排在六年级下册第五单元，第五单元的单元主题是“科学精神”。本单元的学习目标是把握课文主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。《真理诞生于一百个问号之后》是一篇精读课文，属于议论文，课文的题目也是课文的主要观点。课文用了三个具体事例论述了只要善于观察，不断发现，不断解决问题，锲而不舍地追根求源，就能在生活中发现真理。《我最好的老师》是一篇略读课文，课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事，他是很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。（二）学生分析：学生在导言课中，学生初步认识了字词，感知了课文内容，六年级学生学生已经基本具备了识字能力，也具有一定的阅读理解能力，能结合已有的生活经验来理解文中字词。（三）设计理念以文为本，抓读书，抓词语，重方法，理解感悟。以生为本，多训练，多尊重，重生成，扎实和谐。《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文。课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”，是课文的主要观点。文章结构清晰，用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》讲述了怀特森先生用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。本次精加略教学，把引导学生把握课文主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法作为重点，也是本单元的学习重点。（四）教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、会写本课5个的生字，重点指导“澡”、“锻”。运用多种理解词语的方法理解“司空见怪”、“无独有偶”等词语的意思。3、初步理解文章，理清文章脉络（五）重点、难点初步理解文章，理清文章脉络（六）教学时间：三课时《真理诞生于一百个问号之后》+《我最好的老师》第一课时一、格言导入［投影一］通过朗读格言，感知什么是真理，揭示题目。板书：真理诞生于一百个问号之后二、初读课文，扫清字词。［投影二］自由地朗读课文。①读准字音，读通句子。不理解的字词，尝试用多种方法去理解。②边读边思考:作者先写了观点，再列举了事例。［投影三］1、检查自读情况。（1）出示生字词语，指名朗读。（重点指导书写“澡”、“械”）诞生漩涡花圃石蕊敏锐洗澡机械玫瑰领域逆时针司空见惯无独有偶追根求源见微知著锲而不舍百思不得其解打破砂锅问到底（2）汇报理解了哪些词语，并说说是用的什么方法理解的？2、检查概括文章主要内容。［投影四］文章先提出“真理诞生于一百个问号之后”的观点，再用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。（板书：观点、事例）三、整体感知，理清脉络。［投影五］浏览课文并思考，课文是先写……再写……最后写……，四、学习《我最好的老师》。［投影八］1、自由地朗读课文。①读准字音，读通句子。不理解的字词，尝试用多种方法去理解。②边读边思考:作者先写了观点，再列举了事例。［投影九］2、检测字词编造破绽强调教训论证权威糊弄驳倒出人意料侃侃而谈目瞪口呆想方设法饶有趣味终身受益3、概括文章的主要内容［投影九］4、理清文章脉络五、拓展阅读《怀疑与学问》、《嗅苹果》【板书】《真理诞生于一百个问号之后》+《我最好的老师》观点事例事例道理
