新教材，如何应对？岳阳市云溪区文桥中学陈北【岳阳市骨干教师培训】《体育与健康课程》E-mail:chenbei99999@163.comQQ:330806558电话：13873023839新教材，如何应对？从两个故事说起：一位母亲问5岁的女儿：“如果妈妈和你一起出去玩,我们渴了,没带水，又没带钱，只带了两个苹果，你会怎样做呢?”女儿歪着头想了想:“我会把两个苹果都咬一口。”苏霍姆林斯基曾讲过一个故事,在他做一家学校校长的时候，校园的花房里长出了几朵非常大的玫瑰，全校同学都很惊讶，每天来看玫瑰的人络绎不绝。有一天早晨，苏霍姆林斯基照常在校园里散步，突然看到一个四岁的女孩在花房里摘下了一朵玫瑰花，然后拿着它从容地走了过来。你将如何看待？如何处置？大家交流一下。新教材，如何应对？让我们看看这位母亲和苏霍姆林斯基是如何对待与处理的：那位母亲本想对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话将出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸着孩子的小脸，温柔地问:“能告诉妈妈,你为什么要这样做吗?”女儿眨眨眼睛，一脸的童真:“因为我想把最甜的一个给妈妈。”霎时,母亲的眼里闪动着泪花。新教材，如何应对？苏霍姆林斯基并没有愤怒地冲过去，一把捉住这个小偷花贼，夺过玫瑰，给她一顿严厉的训斥。他俯下身，亲切地问这个小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩有些害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样几朵大玫瑰，奶奶有点不信，我现在摘下来一朵送给她看，看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基听了小女孩的这番话，拉起她的小手回到花房，又摘下两朵花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；另一朵是送给你的妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”从这两个故事我们得到什么启示？新教材，如何应对？美国学者艾利森认为，“政策方案对于达到政策目标的贡献率只占10%，其余90%则取决于政策的有效执行。”新教材，如何应对？体育与健康课程改革不是领导制定好相关的政策，体育课程专家设计出一个完美无缺的“体育与健康课程的施工图”后，体育老师按图索骥、照本宣科就可以万事大吉的过程。体育与健康课程改革目标的真正实现，只有通过体育老师与学生面对面的体育教学过程才有可能实现，别无他法。体育与健康课程改革过程对每一位参与者来讲都是一段未曾经历过的旅程，在旅途中会不断面对新的境遇、新的问题，只有旅行者不断探索与创造。广大的中小学体育老师才是体育与健康课程的主宰。新教材，如何应对？体育与健康课程改革的前提与基础是体育老师观念的转变；是体育教师的自我认同与自我完善；是体育老师的创造性的劳动。我国中小学体育教师在体育课程教学中需要一种文化精神、文化眼光、自觉的价值追求、关于社会、人生理想、信念、思想；需要广阔的教育视野。只有广大体育老师对于“体育运动”所承载的价值和心理结构等具有深刻洞察，才能真正使中小学体育成为对学生的身体、心灵、精神产生深刻而广泛影响的教育活动新教材，如何应对？教师是什么样的人要比他教什么更为重要。——卡尔·明格俗话说“妈妈不开心，无人会开心。”如果课堂里教师不开心，那么当心吧，孩子们！同理可得：如果教师感觉好，才能教好学生。如果教师感觉不好，就教不好学生。一、优秀的体育教师应该积极适应新课程、新教材二、新教材怎么教三、加强科研，将自已对问题的思考变成自已的研究新教材，如何应对？以身作则，严格要求学生关注细节，预防意外伤害事故的发生乐于奉献，用行动赢得学生不计得失，用奉献赢得尊重（一）（二）（三）（四）一、积极适应新课程、新教材二、新教材怎么教（一）（三）（二）尊重学生的感受和体验改革教学方法，发展学生身体素质激发学生的学习兴趣二、新教材怎么教针对不同的个体，满足学生的学习需求创造师生平等的良好课堂环境渗透竞争机制，增强参与体育活动的意识（一）激发学生的学习兴趣（一）激发学生的学习兴趣33、、创造师创造师生平等的良生平等的良好课堂环境好课堂环境确立学生的主体地位新教材如何应对给学生充分活动的时间和空间改变原有的对话方式二、...
