读与写（思维导图如何应用在写作当中1）VIP专享VIP免费

思维引导培养读写能力广州市越秀区农林下路小学李霓虹Email：linihong26cn@aliyun.com.cnMobile:13602878478《英语课程标准》读能认读所学词语;能根据拼读的规律，读出简单的单词;能读懂教材中简短的要求或指令;能看懂贺卡等表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》能基本正确地朗读所学词语、句子、课文，语音语调基本正确，并养成按意群阅读的习惯；在老师的帮助下，能理解教材中出现的简单的书面要求或指令，并根据要求进行学习活动；能基本读懂与课文水平相当的故事和短文并理解大意，按要求完成任务。能初步使用简单的工具书。读写能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。《英语课程标准》《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》•能写出第五册里“四会”单词和词组；•能根据图和已学“四会”单词写句子，能掌握规范的句子书写，如基本正确使用常用的标点符号，大小写等。•能正确书写日期；•能用适当的词或词组填空；•能在图和提示词帮助下就相关话题写连贯的几个句子。写开放性：给学生张开思维的翅膀的机会灵活性：给教师备课节省了时间我如何教“写”PreparationBrainstormingMind-mapSilent-sittingWriteLookandwriteBrainstorming(头脑风暴）原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会产生大量的胡思乱想,奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。头脑风暴的特点是让学习者敞开思想,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。Mind-map（思维导图）有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。Mind-map（思维导图）Mind-map（思维导图）Silentsitting（静思）不应该受任何条条框框限制,放松思想,让思维自由驰骋。从不同角度,不同层次,不同方位,大胆地展开想象,尽可能地标新立异,与众不同,提出独创性的想法.。Starttowrite我如何教“读”reading=informationreading•Collectinformation•Reorganizeinformation•Criticalthinking•Output阅读的目的是有效地获取书面信息，并对信息进行分析、推理和评价，以用于工作和生活。整体阅读，预测主旨(skimming)把握文章脉络，掌握主要信息(scanning)读懂题意，选择答案