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《奇妙的变化》教学设计及反思VIP免费

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创设故事化教学情境——《奇妙的变化》教学设计及反思教材:青岛出版社出版小学信息技术第三册第7课教学方法:通过创设故事情境,运用任务驱动教学法完成教学。教学重点:图片的放大/缩小、翻转/旋转教学难点:图片的选定、放大/缩小方法以及翻转/旋转方法教学准备:画图软件、四个任务和二个练习图片。教学目标:知识目标:实施“任务驱动”式教学方法,使学生认识理解、掌握图形放大、缩小和翻转(旋转)的方法。技能目标:通过教师设计的任务,使学生自主探索图形的放大、缩小,翻转(旋转)的方法。情感目标:培养学生独立思考的能力和动手能力,培养学生的创新意识,激发学生学习信息技术的兴趣,促进其个性发展,培养学生发现美、创造美的能力。教学过程:任务一:歌曲导入,激发兴趣。(播放动画片《西游记》主题曲猴哥猴哥你真了不得),歌曲的主人公是谁?(孙悟空)喜欢他吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(根据学生回答展示图片1,[大大的定海神针,小小的孙悟空]让学生读图,图上孙悟空正在发愁,为什么呢?)(学生回答两种方法,一种是把定海神针缩小,一种是把孙悟空放大),我们一起帮孙悟空把定海神针拿到手,怎样才能在画图中把图片放大缩小呢?课本57页(自学课本、相互讨论),放大或缩小,打开“图片”文件夹中的“任务一”,根据课本提示,我们一起帮助孙悟空把定海神针拿到手。设计意图:用学生熟悉的歌曲导入新课,激发学生兴趣,展示任务一(图1),让学生去帮助孙悟空拿定海神针,培养学生的成就感。任务二:学习知识,助人为乐看来还是同学们的本领大,孙悟空得到大家的帮助以后,非常感激,决定到学校来看看大家,走着走着,看到这样一幕(出示图片二[一辆翻倒的自行车,泪流满面的小弟弟,大步走的小明),小明和小弟弟之间发生了什么事情?(学生回答)我们再帮助小明改正错误,帮小弟弟把自行车扶起来。课本54页(自学课本、相互讨论),打开“图片”文件夹中“任务二”,我们一起来帮助小明和小弟弟。设计意图:展示图片二以后,先让学生读图,说说发生了什么事情,然后再说说小明的做法对不对,他应该怎样做?帮助小明改正错误,转身回头(水平翻转),帮小弟弟把自行车扶起来(垂直翻转),在学习知识的同时,培养学生助人为乐的好习惯。任务三:改正错误,文明礼貌孙悟空看到大家是一群助人为乐,热心肠的好孩子,更想看到大家,他快来到我们学校了,可是我们学校的某个班级却是这样的(展示图片3[桌子,乱乱的凳子],怎么呢?(赶快扶起来并排放整齐)(自学课本)55页,然后打开“图片”文件夹“任务三”,完成任务,并保存文件。设计意图:任务三的设计综合了按一定角度旋转中的90度、180度、270度,让学生在动手操作的同时,培养学生文明礼貌的好习惯。任务四:动手操作,收获礼物(flash课件)看,孙悟空来了,为了表示感谢,还给大家带来了礼物----电脑,然后匆匆的走了。同学们,请看,有什么问题吗?看来孙悟空对电脑并不了解,让我们自己把电脑正确摆放到电脑桌上。打开“图片”文件夹中“任务4”,把电脑正确摆放到电脑桌上。设计意图:有了付出,就有收获,孙悟空为了表示感谢送给大家一台电脑,可是电脑的摆放却出乎意料,请同学们自己动手将电脑正确摆放到电脑桌上。这一任务的设计是对学生本课学习进行综合性考查。不但要利用翻转/旋转,还要用到放大/缩小。课外拓展:看课本54页,我们今天的课题是什么?(奇妙的变化),有哪些变化?(放大/缩小,翻转/旋转)对于放大/缩小、翻转/旋转还有什么问题吗,老师还有问题?(1)垂直翻转与180度旋转以后的效果完全一样吗?(2)90、180、270是按顺时针旋转还是按逆时针旋转?小结:今天我们不但学习了放大/缩小,翻转/旋转,还帮助了孙悟空、小明、小弟弟,我们在帮助别人的同时,收获了快乐,希望同学们在以后的学习生活中,帮助别人,快乐自己。课外作业:练习一:组成句子(在下面的词语中选择几个在下面的方框中组成一个完整的句子。练习二:七巧板(利用七巧板组成一个正方形或者别的图形)

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