《石榴》课堂实录（第二课时）一、复习1、今天，我们一起来继续学习——《石榴》。让我们再次走进枣庄，去看一看那里的石榴园。2、（出示花的图片，等看得差不多了）师：瞧，夏天，石榴花开了。开得怎么样？生1：花是火红的。师：颜色多么鲜艳啊！生2：石榴花真好看，长得就像小喇叭。师：是啊，春天来了，石榴树抽出了——（引读课文第二小节）二、新授第3小节1、师：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。它们慢慢地成熟了。请大家自由读读第3小节，想想这小节是从哪两个方面写石榴的果实的？（出示课文第3小节，生读）读完了，可以在小组里轻声讨论讨论。（讨论）生1：这小节写了石榴的颜色。师：你读得真仔细。还有谁补充？生2：还写了石榴的各种样子。师：你读得也很认真。2、师：刚才有同学说到了颜色。在这儿就有许多描写石榴颜色的词，你能把它找出来吗？生1：我找到了，是青绿色。师：请大家一起读——生2：还有青中带黄，黄中带红。（齐读）一半儿红，一半儿黄。（齐读）（相机把词语贴到黑板上。）师：是啊，刚刚长出来的小石榴先是——青绿色，长啊长啊，逐渐变得——青中带黄，黄中带红，长到最后成熟的时候，就变成了——一半儿红，一半儿黄。同学们，这些表示颜色的词语，我可以这样调换顺序吗？为什么？（把青绿色放到最后面去）生1：不可以。因为石榴先是青绿色，而不是一下子就是其它颜色的。生2：对，不能换，因为这是按照石榴生长的顺序写的。师：同学们读得很认真，这是按照顺序写的，当然不能换。（把词语调换过来）3、师：石榴就是这样，每天都有变化，慢慢地成熟了。谁来读好这两句话？（投影“石榴一天天长大，……最后变成一半儿红，一半儿黄）（生1读）读得真棒，让人一听就感受到石榴每天都有变化。（生2读）呀，小石榴在生长呢。……4、师：在这几句话中，还有一些跟关键的词语，表示颜色变化先后顺序的，你发现了吗？生：我发现了，是先……逐渐……最后。师：真了不起，一下子就找到了。（投影出示：先……逐渐……最后）作者就是用上了这些词，写出了石榴成熟过程中颜色的变化，这样写真有条理。你能不能也用上这些词，说一句话呢？比如说：下雨前天空的变化。（投影出示：快要下雨了，天空先是，逐渐，最后。）生1：快要下雨了，天空先是乌云密布，逐渐地响起了雷声，最后下起了倾盆大雨。师：看来你平时很注意观察，说得真不错。……5、师：同学们说得可真棒，让我们再回到课文上。慢慢的，石榴就成熟啦！熟透了的石榴有是怎样的呢？大家瞧——（出示熟透的石榴图片）生1：哇，石榴好漂亮，你看都笑得咧开了嘴。师：是啊，小石榴多高兴啊。生2：它们真高兴，肚皮里的子都露出来了呢。师：你观察得真仔细啊。生3：它们都熟透了，肚皮都爆开了。6、师：那作者是怎么描写熟透了的石榴呢？请大家找出文中的句子，读一读。（自读）谁来读？（出示课文，指名读）是呀，在作者眼中，石榴是有生命的，它不仅会笑、会动，还会说呢！现在，我们也来做一回可爱的石榴娃娃，愿意吗？好，闭上眼睛想象一下，我们现在就长在石榴的枝头，阳光照耀着我们，微风吹拂着我们，睁开眼睛，我们成熟啦！你，愿意做什么样的石榴娃娃呢？生1：我想做可爱的石榴娃娃，朝着人们微笑。生2：我想做笑得咧开嘴的石榴（做动作，把嘴角上扬）生3：我要做笑的肚皮都破了的石榴，（做动作，抱着肚皮）看，我的子好多啊！生4：我要做一个害羞的石榴，躲在叶子的后面。生5：我和**不同，我要做一个大胆的石榴。师：哦，怎么个大胆法？生5：我要扒开绿叶朝望看，向人们报告成熟的喜讯。师：那你会怎么报告喜讯，会向人们说些什么呢？生5：我会说，喂，人们快来看啊，我成熟了！生6：我会大声说，大家快来啊，我成熟啦，怎么还不来摘我啊？生7：我会这么说，看，我的子又多又甜，可好吃了，快来摘我啊！……师：你们都是可爱的石榴，让我们再来美美地读读课文吧！先读给你的同桌听一听。（生读）（指名读，相机评价）7、师：作者观察仔细，用词准确，把石榴成熟的过程展现在我们眼前，让我们再来读一读这个小节！（齐读）第4小节1、师：长得这么惹人喜爱的石榴，...
