授课名称《四个太阳》第一课时科目语文年级一年级授课人吴欣一、教材内容分析《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人觉得亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。二、设计理念1、以语言运用为中心，注重培养学生的思维训练（主要体现在想象力和语言表达能力的培养上）；2、倡导双主模式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；第二课时一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、运用识字方法会识读“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2、在识字的基础上能流利、通顺的会读全文。二、教学重、难点能运用归类识字的方法认识本文的生字。三、学习者特征分析学生具有一定的生活积累和阅读写作的积累，对此类课文学习感兴趣，思维活跃，想象力丰富，有表达自己的观点愿望；有感情朗读有待提高，语言不够准确。四、教学环境及资源准备多媒体课件制作五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图（一）播放《画太阳》歌曲播放歌曲，在优美的歌曲中进入新课（板书课题）听歌曲（学生书空）激情导入，创设情境（二）整体感知，初读课文一）1、自读课文，遇到不认识的字词借助拼音多读两遍，边读边要标出全文共有几个自然段。2、全文一共有几个自然段？（指名回答）自读课文，边读边标出全文共有几个自然段。初步感知课文二）学习新词1、带着自己的感情自己读读课文，再数一数第二自然段有几句话。引导学生通过读书找到答案。2、指名回答问题。3、出示带拼音的新词。4、再读新词。5、放气球（每个气球上有一个新词）6、出示生字。1、同桌互相检查，再回答全文共有几个自然段。2、自读新词，不认识的还可以借助拼音再认。3、再一次读新词。4、小组玩放气球的游戏。5、同桌互读生字，不认识的可以让同桌帮忙。关注全体，全部学生参与，抓基础。再指名以达到校正答案的作用。学习新词的时候难度逐渐提高。玩游戏提高了学生学习的趣味性。三）学习新字，交流识字方法1、开火车读生字2、交流识字方法。换部件：团—因常—尝孩—该偏旁识字：伙伴比较识字：热—熟秋—伙猜字谜：1、开火车读生字。2、交流识字方法。边游戏边识字，在遇到困难的时候在交流识字方法，教学生学会用识字方法来记字的习惯。同时游戏也增加了学生识字的趣味性。四）指导学生写字1、出示6个生字。2、指导观察这6个字的字体结构及关键笔画。重点：“园、因、阳”“园、因都是全包围结构的字，注意被包围的部分的大小要适中。“阳”的”左耳”高且小，“日”字写中央，还要强调笔顺。“为”的笔顺是“点、撇、横折钩、点|”还要强调正确的写字姿势。3、教师范写。4、教师巡视。1、学生观察6个字的字体结构及关键笔画。2、指名回答3、学生书空。4、学生先描红在书写。会认容易写更难，因此指导学生的写很重要，要先从整体到局部，为了写的美观要注意观察。（三）扩展阅读，深化主题。打开阅读宝库，把《识字通》读完。阅读课外材料，深化主题，感受作者丰富的想象力和创造力。为打写做准备。（四）拓展写话1、指导学生组词、造句。2、选字组词，并用三个或者三个以上的词写一段话。3、学生交流，教师指导点评。1、同桌合作，一个组词一个造句。2、学生读自己写的话。进一步深化四会的运用，以达到字的迁移。板书设计：清凉香甜温暖多彩授课名称《四个太阳》第二课时科目语文年级一年级授课人吴欣一、教材内容分析《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作...
