《花钟》教学实录VIP免费

《花钟》教学设计教学过程：一、复习巩固1、师：这节课我们继续学习13课《花钟》，请大家和老师一起写课题。（生书空课题，齐读课题）2、复习词语师：上节课我们认识了很多词语，让我们跟他们来打声招呼。（学生开火车读词语）师：同学们读得不仅正确，而且声音洪亮。3、默读课文，回忆课文内容师：请大家打开书，快速默读课文，回忆一下课文每个自然段都写了什么？（指名学生分别汇报三段段意，师板书：现象、原因、运用）二、品读课文，理解内容（一）学习第一自然段1师：课文给我们介绍了许多花朋友，让我们也和他们打声招呼。（课件出示书中九种花，学生读出花名。）2出示第一句话师：瞧，这么多花陆续开放，所以课文第一句说（生齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）3自读第一自然段，划出自己喜欢的描写花儿开放的句子。师：作者是怎样用不同的说法描写这些花朵开放的呢？请大家轻声读第一自然段，画出喜欢的句子，看看文章使用什么写法来描写花朵开放的。（读课文、画句子）4、读懂句子，理解词语，指导朗读。师：首先开放的是——生：牵牛花师：这就是牵牛花。（出示课件）像什么？生：像紫色的小喇叭。师：作者用吹起紫色的小喇叭写出了他开花的颜色和形状特点，多有趣呀！谁来读读。（生读句子）师：谁的小喇叭能吹得更漂亮些？（指名学生再读这句话）师：凌晨四点，牵牛花给其他的花儿吹响了起床号，谁能把这句话读得在响亮些？生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：小喇叭吹得真响亮。你还喜欢哪一句？生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：你能用动作来演示一下吗?（生用手势演示蔷薇绽开）师：做得真漂亮！同学们你们也露出笑脸来读一读这句话。生：五点左右蔷薇绽开了笑脸。师：你还喜欢哪一句？生：昙花却在九点左右含笑一现。师：你们谁知道昙花开放的特点？生：昙花的开花时间很短暂。师：“一现”就是说明开放的时间很短，我们生活中有个成语也是写昙花这个特点的，你知道是什么吗？生：昙花一现师：人们用这个成语比喻美好的事物或场景出现一下就很快消失，记住这个成语了吗？师：即使开花那样短暂，昙花还是——生：含笑一现。1师：我们一起来读读这句话。（生齐读句子）师：老师喜欢万寿菊，你们喜欢吗？我们共同分享分享。生：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：万寿菊下午三点开放是因为下午三点是一天中太阳最充足的时候，万寿菊喜欢阳光充足的环境，所以它要在下午三点——生：欣然怒放。师：“欣然怒放”是什么意思？生：很努力地开放。师：万寿菊的开放怎么是“欣然怒放”呢？我们来联系上文读一读句子，体会体会好不好？师引读句子。师：凌晨四点——生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：没有阳光，万寿菊不能开放。师：五点左右——生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：温度太低，万寿菊不能开放。师：七点——生：睡莲从梦中醒来。师：中午十二点左右——生：午时花开花了。师：光照和温度还不适宜，万寿菊含苞待放。师：下午三点——生：万寿菊欣然怒放。师：万寿菊终于能在非常适宜的条件下开放了，想一想它的心情会怎样？生：非常激动。师：还可以怎么说？生：非常兴奋。非常高兴。师：在适宜的条件下，万寿菊喜悦地盛开了，它努力地伸展着自己的每一片花瓣，开得那样有气势，这就是——生：欣然怒放。师：带着这种感受，再读读这句话。（生指名读，齐读）师：读得再有气势些！（学生再读这句话）师：这么多鲜花在我们眼前绽放，多美呀，我们来读一读这一段。（男女生对读这一段，男生读时间，女生读花儿开放部分）师：鲜花美不美，还想读吗？下面我们来配乐朗读这一段，其他同学边听边欣赏图片。（出示课件，指名配乐朗读）5、总结写法，指导仿写师：通过朗读你发现了什么？生1：文章使用了拟人的写法，把花朵当人来写了。生2：使用了不同词语来描写花儿开放。生3：按时间顺序写。师：这样写有什么好处？生：有条理，描写生动形象。师：第一自然段的最后是什么标点符号？生：是省略号。2师：省略了什么？生：省略了其他花儿开放的时间及样子。师：你还知道哪些花在什么时间开放？（生交流课前收集的资料）师：老师也搜集了一些整点开放的花，大家来...