三年级上册Module5Unit9Isitacat?教学设计（第二课时听说课）一、教学内容分析本课是Module5Unit9Isitacat?的第二课时，是一节听说课。本模块以“Toys”为主题,话题贴近生活，也很有趣，学生对本模块的学习很感兴趣。Unit9的let’stalk，是一个由游戏为主题的对话。相比上一单元单词少，只有七个；句型简单，只有Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.可以结合What’sthis?Itisa…句型来教。同时可以结合Phonics学单词。二、教学对象的分析三年级学生对英语有浓厚兴趣，特别是爱大胆说英语，通过半学期的学习，已经积累了一定的单词和句型。对Phonics有一定的了解，但是不熟练，要在教学中不断滚动，熟练掌握。三、教学目标（一）语言知识目标1能听、说、读写单词“toy,cat,dog,rabbit,bear,ball,kite”2学生能使用猜测物品的句型及其回答：Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.3学生能流利地朗读课本，尝试表演课文。（二）语言技能目标1学生能“四会”掌握以下单词“toy,cat,dog,rabbit,bear,ball,kite”。2学生可以在实际情景中运用句型“Isita…?及其肯定回答Yes,itis.和否定回答No,itisn’t.”来猜测玩具。（三）情感态度目标1．通过多种形式的学习，培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。2．养成学生“乐于模仿，敢于开口”的英语学习习惯。3．在小组活动中，乐于与同学分享交流。（四）学习策略目标1运用基本的语音知识拼读单词，提高拼写能力。2运用本课所学句型猜测玩具，提高对英语的学习兴趣。四、教学策略1培养学生在小组活动中与他人合作的意识。2引导学生要摆放好玩具，养成良好的生活习惯。五、教学重、难点重点：1、玩具类单词的听、说和灵活运用。2、熟练运用Isita…?及其肯、否回答Yes,itis.和No,itisn’t.3、在情境中理解课文并尝试表演课文。难点：1、单词bear读音的上口。2、句型在实际中的准确理解及正确运用。3、Jiamin’sdog中对名词所有格的理解。六、教学媒体自制课件、学生自带玩具等。1七、教学过程I.Preparation（准备教学）;1：播放歌曲《Ｉhaveatoybear》，学生跟唱；2：Freetalk：教师和学生打招呼并邀请学生一会玩猜物游戏。II.Input(输入语言)：1、PPT出示本课时所有玩具图片，让学生们感知玩具的意义，教学toy这个单词，教的时候可以借助旧单词boy→toy；2、PPT出示新单词：rabbit，bear，ball,kite，边教单词边渗透句型“Isita…？”及其肯、否回答Yes,itis.和No,itisn’t。1）kite从歌曲引入到单词教学（从fine引导学生听音说出ie中缺少的字母k和t），学生开火车操练新单词。2）bear（区别ear和ear字母组在该单词中的发音，用开火车方式操练单词）3）rabbit（引导学生说出a的闭音节发音，学生试用phonics拼读，用大小声操练单词）4）ball（小组开火车操练单词）5）通过phonics知识拼读cat和dog两个单词并操练。III.Internalization(内化语言)：1.Let’splaygames!1)学生通过做身体动作猜测cat,dog,rabbit,bear,ball,kite这几个单词，进一步操练单词。2)通过Bomb爆炸游戏加深学生对六个新单词的认识。3)活动手册27页，EX2。4)PPT出示图片，学生玩Guessinggame，使学生进一步学会运用本课时的句式Isita…?及其肯定回答Yes,itis.和否定回答No,itisn’t.（引导学生学习所有格Jiamin’sdog，XXX’s）5)学生用自带玩具小组操练句子：Isita…?及其肯定回答Yes,itis.和否定回答No,itisn’t.It’sxxx’s…2：Let’stalk!1)引导学生观察课文50页图片，猜测对话内容。2)播放金太阳（仔细看光碟并完成相应的练习题。）3)跟读课文后，全班齐读课文。4）组织学生以小组为单位分角色朗读课文。IV.Output（输出语言）1学生分角色表演课文。2.学生仿照课文对话用自带玩具自编对话表演。V.评价VI.Homework：1．听录音，熟读对话；2.活动手册Unit9单词抄写，尝试背出本课单词。八、板书设计Unit9Isitacat?Isita…?toyYes,itis./No,itisn’t.kite2bearrabbitballcatdog3
