凝练的视觉符号一、教学目标:1、知识与技能,引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志,了解不同的标志所包含的意义;2、过程与方法,让学生在了解的基础上能够学习一些关于标志设计的方法,并能积极地应用于现实生活;3、情感态度与价值观,结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感,培养学生健康的审美观念,养成热爱生活的良好品质,探索生活中的美,发现生活中的乐趣。二、教材分析:本课主要以了解和认识标志的基本设计理念为目标,首先引导学生通过寻找收集生活中各种类型的标志,认识和了解标志的特点,了解它的特定性和象征性、独特性、易识别性;初步懂得标志设计的方法,结合学过的基本知识,进行标志的制作和设计练习;通过实践和体验,提高学生的审美能力、创造能力和表现能力。三、教学重点难点:教学重点:标志的特点设计的理念;教学难点:标志的创意构思设计。四、教学模式:欣赏—讨论—赏析—讨论—练习—品评;五、教学过程:1、情景导入,新知探究猜一猜:教师通过展示不同种类的标志设计,让学生猜猜这些标志设计都代表什么产品;设计意图:通过不同类型的标志设计展示,带动学生的情绪状态,让学生开动脑筋去认识更多的标志设计,从而有利于接下来的标志设计的学习、制作;想一想:教师提出问题;这些符号对我们的日常生活重要吗?生活中能缺少这些符号吗?如果生活中没有这些符号会怎么样?学生回答:通过回答,让学生发散思维,从而认识到这些符号不是简单地符号,它是一种标志,是一种设计,代表了一种文化,引出标志这个概念;2、新课讲授教师讲解:以2008年北京奥运会标志“中国印·舞动的北京”为例展开讲解;(1)看一看,作为“00后”的学生而言,对“08年奥运会”的认识比较模糊,通过展示奥运会的精彩片段来唤起学生对于奥运会的认同感,以及带给整个中华民族的荣誉感;(2)讲一讲,以“08年奥运会标志”为例,展开讲解,采用欣赏与讨论的方式,通过教师提示,学生从三个部分进行分析,教师归纳总结:“会徽由两部分组成,上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章,上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案,又像现代文字“文”字,取意中国悠久的传统文化。”3、合作探究问一问,通过以上的讲解,同学们对标志设计有了一定的审美方向,教师提问:怎样设计才算是成功的标志?从展示的每组展示的照片中可以看出共同点,学生讨论并回答问题;教师总结:标志设计的要点,A、构思:表达准确、形式新颖;B、构图:简单、美观、适合;C、色彩:醒目、明显、颜色单纯;六、作业布置设计标志:班级班徽;学校运动会徽;创意名字设计;任何有设计感的标志。七、教学反思:标志设计这节课程对于初中阶段的学生而言有点难度,作为大学生去学习这样的课程更有可能付诸于实践,对于这一阶段的学生,采用欣赏为主的方式,把简单的知识简单化,深入浅出的让学生理解标志设计的要点,主要通过引导,在引导的过程中尽量采用学生能够采纳的方式进行讲解,同事注意用词、用语,在学生能够接受的范围之内。在制作课件的过程中会出现很多的问题,比如,引导的不够好,知识的讲解还不通俗,学生在实际操作中有许多不明白的地方,这也给我的工作带来更多的进步空间,不断改进教学方式方法。