凝练的视觉符号一、教学目标：1、知识与技能，引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志，了解不同的标志所包含的意义；2、过程与方法，让学生在了解的基础上能够学习一些关于标志设计的方法，并能积极地应用于现实生活；3、情感态度与价值观，结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的艺术美感，培养学生健康的审美观念，养成热爱生活的良好品质，探索生活中的美，发现生活中的乐趣。二、教材分析：本课主要以了解和认识标志的基本设计理念为目标，首先引导学生通过寻找收集生活中各种类型的标志，认识和了解标志的特点，了解它的特定性和象征性、独特性、易识别性；初步懂得标志设计的方法，结合学过的基本知识，进行标志的制作和设计练习；通过实践和体验，提高学生的审美能力、创造能力和表现能力。三、教学重点难点：教学重点：标志的特点设计的理念；教学难点：标志的创意构思设计。四、教学模式：欣赏—讨论—赏析—讨论—练习—品评；五、教学过程：1、情景导入，新知探究猜一猜：教师通过展示不同种类的标志设计，让学生猜猜这些标志设计都代表什么产品；设计意图：通过不同类型的标志设计展示，带动学生的情绪状态，让学生开动脑筋去认识更多的标志设计，从而有利于接下来的标志设计的学习、制作；想一想：教师提出问题；这些符号对我们的日常生活重要吗？生活中能缺少这些符号吗？如果生活中没有这些符号会怎么样？学生回答：通过回答，让学生发散思维，从而认识到这些符号不是简单地符号，它是一种标志，是一种设计，代表了一种文化，引出标志这个概念；2、新课讲授教师讲解：以2008年北京奥运会标志“中国印·舞动的北京”为例展开讲解；（1）看一看，作为“00后”的学生而言，对“08年奥运会”的认识比较模糊，通过展示奥运会的精彩片段来唤起学生对于奥运会的认同感，以及带给整个中华民族的荣誉感；（2）讲一讲，以“08年奥运会标志”为例，展开讲解，采用欣赏与讨论的方式，通过教师提示，学生从三个部分进行分析，教师归纳总结：“会徽由两部分组成，上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案，又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化。”3、合作探究问一问，通过以上的讲解，同学们对标志设计有了一定的审美方向，教师提问：怎样设计才算是成功的标志？从展示的每组展示的照片中可以看出共同点，学生讨论并回答问题；教师总结：标志设计的要点，Ａ、构思：表达准确、形式新颖；B、构图：简单、美观、适合；Ｃ、色彩：醒目、明显、颜色单纯；六、作业布置设计标志：班级班徽；学校运动会徽；创意名字设计；任何有设计感的标志。七、教学反思：标志设计这节课程对于初中阶段的学生而言有点难度，作为大学生去学习这样的课程更有可能付诸于实践，对于这一阶段的学生，采用欣赏为主的方式，把简单的知识简单化，深入浅出的让学生理解标志设计的要点，主要通过引导，在引导的过程中尽量采用学生能够采纳的方式进行讲解，同事注意用词、用语，在学生能够接受的范围之内。在制作课件的过程中会出现很多的问题，比如，引导的不够好，知识的讲解还不通俗，学生在实际操作中有许多不明白的地方，这也给我的工作带来更多的进步空间，不断改进教学方式方法。
