幼儿园水墨画教学初探（论文）VIP免费

幼儿园水墨画教学初探水墨画是中国汉族特色较强的一种绘画艺术形式，借助具有本民族特色的绘画工具和材料（毛笔、宣纸和墨），为了能让幼儿更好的理解和喜爱水墨画，我特意为幼儿制定了水墨画的美术科研活动。在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。中国画讲究墨和笔的运用，线的粗细程度、长短都可以通过毛笔的运用而达到不同的效果，幼儿正好可以利用这一特点，进行大胆的创作。在水墨画教学的过程中我总结了以下几点策略：一、为幼儿营造良好的艺术学习氛围要让幼儿喜欢水墨画，就要营造一个良好的艺术氛围，所以我巧妙安排，精心设计，班内整体环境都是围绕中国风来创设的，利用中国风的各种表现（竹子、毛笔字）创设班内环境，在墙面上挂上水墨画作品，充分体现水墨画的意境。走进我班就给人一种清新田园的感觉，让人的整个身体都处于轻松的状态。在这种环境和状态下学习水墨画，幼儿会更加的喜欢，能更好的发展幼儿的个性和创造性，让他们在美术教学中感受美、辨别美、欣赏美。在绘画的过程中，音乐也起到了重要的作用，这样更好的熏陶幼儿艺术感觉，在这样的绘画环境中，幼儿不仅树立了自信心，通过作品的展现也增加了幼儿的自豪感；从而达到了丰富班级艺术氛围，培养了幼儿积极进取的精神。二、激发兴趣、有效引领当我们对一件物品或者一件事情感兴趣时，我们便会想要了解，所以，“兴趣是幼儿最好的老师”，因此，要想幼儿去做一件自己感兴趣的事情时，教师必须利用各种方法调动幼儿的各种感官、积极性，培养兴趣。根据我班的特色我就设计了一节有关于《欣赏水墨画》的教育活动，幼儿欣赏了齐白石的作品《墨虾》、徐悲鸿的《八骏图》等名作。欣赏中激发了幼儿兴趣，每一幅好的作品都有着强大的感染力，当幼儿看到好作品时都会目不转睛的盯着看,还会发出“哇，真漂亮！”的声音或者掌声，这都是孩子发自内心的，这时，老师就知道幼儿已经对作品产生了兴趣，加上教师积极的引导，在幼儿的心理便产生了想画的向往和冲动。成人的作品幼儿能看出直观的东西，但是在幼儿的童话世界里，欣赏同龄人的画也是不可忽视的一个方面。因为成人作品中的一些内涵及表现手段幼儿不能很好的理解，幼儿看不懂；而在幼儿作品中的内容是出于儿童的想象发挥，充满天真和童趣，笔法上也很随意幼稚很容易为幼儿所接受，幼儿会从中得到启示，这样在绘画的时候就会激发他们内心的创作灵感。三、根据幼儿年龄特点巧妙施教对于从来没有接触过水墨画的幼儿；首先，作为教师要引起幼儿的兴趣，让幼儿从欣赏开始，激发他们想画的兴趣，从而开展活动，幼儿的积极性就会更高。画水墨画最重要的开始就是拿笔，第一道难关，这和水彩笔、油画棒等笔的拿法都不一样，我们要巩固好幼儿的拿笔姿势，从画线和画点开始，然后让幼儿充分体会毛笔的运用方法，古人有“使笔不过腰”的说法。如“过腰”用笔，一是极易出现“墨猪”，而且笔锋提起时无法弹回；二是容易导致笔锋开叉收不拢，教师一定要注意这一点。在幼儿学习初期，我首先让幼儿练习画线（直线、曲线）和点；例如：蝌蚪、西瓜等。这一阶段的教学重点主要在兴趣培养上，内容的量也不宜过多和杂。我班幼儿的第一幅作品就是《小鱼游来了》，幼儿首先利用鱼的形状进行印画，然后用毛笔添画水波纹，作品完成后，我看到了孩子们脸上灿烂的笑容，我知道这为后面的教学又增加了兴趣。中班幼儿（4-5岁）的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有了明显的提高，能在成人启发指导下找出事物的特征和规律。如教他们画熊猫，让他们知道熊猫的特征：有头、耳、鼻子、眼睛、四肢等，熊猫是用圆形和椭圆形组成的，要让幼儿仔细观察熊猫的特征并进行讨论和绘画，接着再教他们画小刺猬、驴、瓢虫、螃蟹、蜗牛等动物，这时可引导他们观察比较它们和熊猫的相同和不同之处。在选材上，也可将同一类内容安排在一起。这不仅使幼儿学得快、学得牢，也学得轻松。在教学过程中，教师一定要充分让幼儿回想和观察物品的特征，让幼儿充分的进行讨论，然后观察图片，依据《指南》要让幼儿充分解放思想，教师不要提供范画，在仔细观察后让幼儿自己动手进行绘画，...