《西风胡杨》随文练笔教学案例及反思背景分析：文章以充满激情和哲理的语言，发人深思的笔触，描写了胡杨坚韧、无私、悲壮的品格特点。歌颂了胡杨可贵的崇高品质，抒发了作者对胡杨深沉的关爱，对胡杨命运的怜悯，对胡杨精神的讴歌，对胡杨为人类所做贡献的肯定。文章最后一部分，作者运用气势磅礴的排比句将内心深处的情感抒发的淋漓尽致字里行间洋溢着对胡杨的喜爱，对环保的重视，对人类的期盼，再一次让孩子们的情感受到熏陶、心灵受到洗礼。孩子们的脸庞上挂满了关注环保的表情，热血中充满了关注环保的激情。教学片段实录：大屏幕出示“我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴……那些来者将被激励。”师：让学生用饱含关切与祈求的语调来朗读。学生齐读：师：作者连续用了三个“祈求”，请问他到底在祈求什么？学生：祈求上苍能给胡杨带来雨水，祈求胡杨再坚持，祈求胡杨给人们一些改变思想，改变自生存现状的时间。师：作者为什么如此恳切的祈求？学生1：因为胡杨为人们挡住了风沙，保护了人们的安宁。学生2：因为胡杨是挡在人们前方的天然屏障。学生3：因为它与人类的安宁息息相关。师：回答的真好，请问作者希望胡杨能在怎样的环境中坚持呢？学生：黄沙满天的烈烈西风中。师：对，胡杨就是在那让人望而生畏、黄沙满天的烈烈西风中生存的，可见胡杨生存的环境是多么恶劣、残酷。作者对上苍、胡杨、人们的祈求都有用吗？学生1：祈求上苍有用，但沙漠的环境太恶劣，雨水会入地即干，这样的祈求只能起到缓解燃眉之急的作用。学生2：祈求胡杨也有用，但只能延缓“清醒”头脑的时间。学生3：祈求人类最有用，因为人类是胡杨生存与否的主宰者，他们可让胡杨生机勃勃，傲然挺立，也可让胡杨失去生机、变为朽木………师：回答的真不错，人类究竟能为胡杨做些什么呢？学生1：节约用水，合理拦水造坝。学生2：停止围垦开发，退垦还林还草，还大自然一片绿色。学生3：关注胡杨赖以生存的环境，提高人为意识。师：同学们回答不仅踊跃，而且回答得个个有理，具实关注胡杨就是关注我们自己。这世界不仅是人类的，也是生活在地球上的万物的，我们只有增强环保意识，提高全人类的素质，才能让万物和谐而美好。可是人们又是怎样做的？他们都做到了吗？相信，此时此刻的你心中一定是感慨万千，波澜起伏……，请拿起笔来，奋笔疾书，真真切切地把它记下来吧。学生习作：（突然教室变得安静极了，除了“沙沙沙”蚕吃桑叶的声音，其它的什么也听不见。真是意想不到啊！自己平时所期待的“情到深处文自流”的美好境界竟这样产生了！学生的积极性也被调动起来了，环保意识的教育目的也达到了。学生练笔集锦：习作1：地球是我们人类共同的母亲，是她养育着我们，有了她才有了人类。而近百年，人类一直在不断地伤害她。无知的人们到处乱砍乱伐，围垦开荒、拦水造坝……使得这慈爱的妈妈变得伤痕累累，她的绿色已不复存在，河水不再清澈天空不再蔚蓝，学习了《西风胡》之后，我深受感触。记得有这样一则报道：一个不到三岁的小男孩为了扔一个塑料瓶，跌倒后仍坚持把瓶子扔到垃圾桶里。不到三岁的小男孩都懂得环保，意识到环境的重要。饱食终日的人们，你们反省反省自己的行为吧！摒弃陋习，提高意识，一起融入到保护环境的队伍中去，为美化环境贡献自己的点点滴滴。习作2：愚昧无知的人们，整天都是休闲娱乐，歌舞升平，对自然环境却是漠不关心，充耳不闻，更令人发指的是有些人乱砍乱伐，毁林开荒，拦水造坝，肆意地虐待环境，忽视了环境的重要。昏睡的人们，清醒清醒自己的头脑吧！环境是与我们的生活息息相关的，倘若继续下去，人类必将迈向毁灭的序章，走向灵魂的坟墓。习作3：洪水灾害的形成，泥石流的导致，这都与人类生活的行为密不可分，愚笨的人们，自然环境是我们每个人生活的舞台，是养育我们的母亲，醒悟吧，无知的人们。洪水泛滥，泥流成灾，石沉大海这都是被激怒的自然环境所吹起的号角，给人类的一丁点惩罚，倘若再不悔改，理智地对待大自然母亲，毁灭性的灾难必将大祸临头，那时一切都已太晚。亲爱的人们，请用你们的行动来保护环境，尊重环境。教学反思：赏析完学...
