每个孩子都是非常可爱的，但难免也会有些许的小毛病。作为幼儿教师我要认真仔细观察孩子在一日生活中的各个环节，发现每个孩子身上的闪光点以及存在的某些细小的问题。当发现问题时不可以假装没看到，要帮助他们改正，知道怎么样做才是正确的，不要让孩子在幼儿园里形成不良好的行为习惯。雯雯是我们班“特殊”的孩子。第一天入园，孩子难免会有些情绪波动，但他表现的很明显，比其他小朋友都严重。起初是疯狂的哭闹，后来是一直跟着老师，老师到哪，她到哪，而且嘴里会一直问：“奶奶什么时候来接我？”无限的重复着这一句话。刚开始我很纳闷，她为什么一直找奶奶，我以为是从小和奶奶生活在一起，后来接触时间长了，从家长口中得知她是单亲家庭，一直和爸爸还有奶奶一起生活。当天，我还发现了一个小细节，她一直都背着她的书包，从不放下，只要老师一试图帮她把书包拿下来，她就变得精神紧绷。后来我通过和她谈话了解了，原来书包是妈妈给她买的，谁都不许碰。听完后我特别心疼，那么小的孩子竟有如此大的自我保护意识。她不愿意和别的小伙伴玩，于是我开展了一个小的教育活动：介绍我自己。通过介绍自己的姓名、年龄、爱好以及等等，让小朋友之间有个彼此的了解，激发他们在一起玩的欲望。活动结束后，雯雯开始变得不再那么拘谨，变得有些主动了。渐渐的，孩子们越来越熟悉，各种不好的行为习惯开始慢慢的展现出来。在一次区域活动中我发现她喜欢和别的小朋友争抢玩具，严重时还会出现攻击行为。我走到她身边，轻声的和她说：“你这样做是不对的，不能和别的小朋友抢玩具，更不能打人，小朋友们在一起要轮流玩玩具，你动手打别的小朋友，别人就不喜欢你了。”我说完后，雯雯的回答让我很惊讶，“在家里从来没有人和我抢玩具，我想玩什么就玩什么，不喜欢爸爸和奶奶时就可以打她们，他们也不管我，更不会说什么。”听完她的回答后，我和她谈了很多，在家长眼中，心里肯定会认为孩子缺少母爱，就要尽最大的可能满足孩子的所以要求，甚至包括孩子的无理要求。往往这样的思想会让孩子形成很多不良的习惯，他们会唯我独尊，不懂得与别人相处。此次谈话后，我们又进行了一个教育活动，名称为：你分享了吗？每个桌子上我都放了很多不同的玩具，每个样式只有一种。刚开始我让幼儿自己挑选玩具，很快就出现了不和谐的音调。雯雯把她喜欢的玩具都“霸占”到来自己那，不许别人玩。我把她叫出来，让她说明原因，为什么那样做，她回答后，有的小朋友说：“在幼儿园里，玩具要轮流玩。”听到这样的声音，我连忙鼓励了这个小朋友，接着他们开始小组讨论“玩具要不要轮流玩？”最后，小朋友们总结出了在幼儿园里玩玩具时要遵守规则，如果每个小朋友发一件玩具，那他从始至终都玩那一个，缺少新鲜感。他们还规定了如果有小朋友没按规则做会有怎样的小惩罚。雯雯在这个活动中非常积极主动，乐于参与其中，一起想办法，动脑筋。通过这一活动环节，她学会了怎样和小伙伴友好相处，怎样交流合作。在第二个环节中，我让小朋友把自己的玩具拿出来，想介绍自己的玩具，然后分享给别人，他们都非常喜欢这个环节，体验到来分享与交流的乐趣。活动结束了，雯雯主动找我谈话，他真的改变了很多。终于，她在这个问题上有了很大的进步，家长笑了，我也笑了。也许在很多人眼里，会觉得这是一个非常不值得一提的话题或者毛病，但我想说，其实它真的很严重，一个小小的坏毛病会让孩子养成一个不好的行为习惯，久而久之，小毛病变成大问题，从一些小细节入手，从小培养幼儿良好的品德行为习惯。在以后的工作中我会认真观察孩子们的行动，帮助他们养成受益终生的行为习惯。
