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数的大小比较主备人:林赞英教学内容:人教版一年级数学下册第42页。教学目标:1、比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。2、培养学生积极思考,善于与人合作交流的习惯。3、进一步培养学生的观察分析能力,让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点:掌握比较100以内两个数大小的一般方法,能正确运用“﹤”“﹥”“﹦”。教学难点:探索并总结比较100以内数大小的方法。教学准备:教学小棒、计数器、学具盒教学方法:先学后教,当堂训练教学模式:导、学、议、练教学过程:一、导1、复习导入(1)找规律填数:21、()、23、24、()、()、27、()、()、3031、()、()、34()、36、()、()、()、40(2)42是()个十和()个一组成的。37是()个十和()个一组成的。23是()个十和()个一组成的。25是()个十和()个一组成的。师:看来大家对数的顺序和组成掌握的很棒了!今天我们来学习数的大小比较。板书课题。2、出示学习目标:(1)能快速按顺序写出100以内的数。(2)会比较100以内数的大小。(3)掌握比较100以内数的大小的方法。二、学、议(一)出示自学提示(一)观察主题图1(1)左边有几根小棒?右边有几根小棒?(2)42十位上是几?表示几个十?37十位上是几,又表示有几个十呢?(3)42和37比较大小,谁大?为什么?(小组讨论:为什么?)学生汇报:(1)左边有42根,右边有37根小棒。(2)42十位上是4,表示42里面有4个十;37十位上是3,表示37里面有3个十。(3)42>37,42大,因为42十位上的数字比37十位上的数大。教师小结:两位数比较大小,哪个数字十位上的数大,这个数就大。三、学、议(二)出示自学提示(二)观察主题图2(1)左边计数器的数字是几?写作:();右边计数器上的数字是几?写作:()。(2)23和25十位上数字都是2,那么怎么比较23和25呢?小组讨论。学生汇报:(1)左边计数器是23,写作:23;右边是25,写作:25。(2)23<25,比较的是个位上的数字,个位上的数字大,这个数就大。教师小结:两位数比较,如果十位上的数字一样,就比较个位上的数字,个位上的数字大,这个数就大。四、练板书设计:数的大小比较42>3723<25两位数比较,十位上的数大,这个数就大;十位上一样,个位上的数大,这个数就大。

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