Unit3Wheredidyougo?本次作业的主要知识点:能够听、说、读、写词组atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.所在省级工作坊名称2015山东LAMP小学英语工作坊所在小组名称15山东小英20组学生前测重难点能够运用一般过去时态描述过去做的事情并形成简单的语篇。重难点前提本单元承接第二单元继续学习一般过去时态。在熟练掌握第二单元句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?Didyou…?和表示周末活动的单词、词组的基础上学习新句型Wheredidyougo?Howdidyougo…?以及表示假期活动的短语。前测题FreetalkbetweenTandSs.TalkabouttheSs’winterholiday.通过谈论学生的寒假情况，让学生在情境中复习一般过去式，为学习新课内容做好铺垫。结果分析大部分学生能够结合自身实际运用所学知识简单谈论寒假生活，小部分学生受生活经验的影响，只能生搬硬套课本知识，达不到学以致用。内容与重难点分析重点分析本单元承接第二单元继续学习一般过去时态。在熟练掌握第二单元句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?Didyou…?和表示周末活动的单词、词组的基础上学习新句型Wheredidyougo?Howdidyougo…?以及表示假期活动的短语。这两个单元的主题都是谈论和描述人物在过去做的事情。新课标二级目标要求学生能就日常话题作简短叙述；能在图片的帮助下听懂读懂并讲述简单的小故事；能根据图片词语或例句的提示，写出简短的描述。具体到本节课学生能够正确使用atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts等词组谈论和描述人物在过去做的事情；能够看图运用一般过去时态描述Andy的假期生活；能够运用一般过去时态描述过去做的事情并形成简单的语篇。难点分析1.在知识方面，学生听、说、认读单词eat、go、take、buy的过去式，感知模糊，不能在语境中正确运用。2.在学生生活环境方面，农村学生外出游玩机会少，生活经验不足，导致学生不能很好的结合自身实际，学以致用。教学目标设定1、知识与能力目标（1）能够听、说、读、写词组atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.（2）能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情。（3）能够看图运用一般过去时态描述Andy的假期生活。（4）能够运用句型Howwasyourholiday?询问别人的假期情况。（5）能够运用一般过去时态描述过去做的事情并形成简单的语篇。2、情感态度与学习策略目标（1）能够在小组合作中积极与他人合作。（2）能够积极运用所学英语进行表达和交流。教学过程设计教学过程I.WarmupFreetalkbetweenTandSs.TalkabouttheSs’winterholiday.Letthestudentsshowtheirhomework:Winterholiday.[设计意图]通过谈论学生的寒假情况，让学生展示上节课作业：Winterholiday等形式，检查学生上节课的作业完成情况和对知识的掌握情况，让学生在情境中复习一般过去式，为学习新课内容做好铺垫。同时通过教师对学生假期的评价帮助学生提前感知句型“Howwasyour…holiday?Itwas…”II.Presentation1.Watchandanswer:WhatdidYifandooverthesummerholiday?[设计意图]播放无声的关于WuYifan暑假活动的动画,让学生整体感知所学内容。通过让学生看无声动画回答问题的方式检验学生对于上节课Let’stalk中已学的两个短语的掌握情况，同时引出新知识。2.Watch,listenandanswer:WhatdidYifandooverthesummerholiday?Leadinthepictures,teachthephrases”atefreshfood”,”boughtgifts”.[设计意图]再次播放有声的关于WuYifan暑假活动的动画，在教师问题的引导下，学生有目的的进行听读，帮助学生从音、形、义三方面感知并学习“atefreshfood,boughtpresents”。3.Usethepicturesontheblackboardandask”HowwasYifan’sholiday?”,lettheSsunderstandthesentence”Howwasyourholiday?”,”Itwasgood.”[设计意图]通过WuYifan丰富多彩的暑假活动的图片，帮助学生感知、理解句型“Howwasyourholiday?Itwasgood.”III.Practice1.Listenandimitate.[设计意图]通过模仿跟读，规范学生的语音语调。2.RetellYifan’ssummerholiday.[设计意图]通过复述品读内化语言，使学生对文本有更深的理解，锻炼学生的口语表达和语言组织能力IV.Consolidatio...
