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给孩子一片自由翱翔的蓝天高青县第三中学魏迎军教育家洛克说：每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的个性、尊严和创造力。班集体既可成为学生个性发展的摇篮，也可成为扼杀个性发展的泥潭。班主任要善待学生的个性，充分挖掘和利用学生的创造力和每一个闪光点，鼓励学生敢于表现自我，多给学生张扬个性的机会，允许学生标新立异，精心呵护学生的“异想天开”。记得开学第一天，当我正忙着辨认学生时，一位家长走过来对我说：“你是魏老师吗？我是陈程的家长。我们孩子很胆小，特别内向……”说着这位家长便从身后拉出一个小女孩。我仔细端详，她扎着两个羊角辫，大大的眼睛胆怯地望着我。家长在一边催促着说：“快问老师好，快叫老师！”她却又躲到了妈妈的背后，任凭怎么叫也不出来。往后的时间，不管是在课堂上，还是课间，宿舍里，陈程安静地让人担心，她从来不说一句话，生活委员对我说，陈程晚上总是偷偷地哭，我听了真心疼。后来我发现班里像陈程这样内向、不爱说话的学生还真不少。我们班是住宿班，学生一周回家一次。想想，我特别佩服这些孩子。当放学时学生嬉戏着等待妈妈来接时，他们只能在心里默默地想念爸爸妈妈；当其他的孩子撒娇让妈妈哄着才睡觉时，住宿班的孩子自己洗刷完毕早早地入睡了……在这样一个住宿制的学校里，住宿孩子的独立、坚强、团结展露无疑，他们给与我们的心灵的感动远远大于我们所付出的。忘记在哪本书中读到这样一句话：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧郁；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。我无法形容这句话带给我多大的震撼，但是读了这句话后，我重新审视起自己的工作方法，一个孩子当他生活在一个缺少爱和关心的环境中，他怎么会快乐呢？明白这一点后，我深深的自责，我把这些孩子忽略了。我对自己说，微笑吧，给这些小花多一些阳光和雨露。于是，每天上课前和面对孩子时，我总是先调整自己的心态，把烦恼和不愉快抛到脑后，用微笑面对孩子，有时还讲个小笑话，给他们创造一个宽松、和谐的学习和生活环境。不久，我发现孩子们变得爱说爱笑了，连陈程的脸上也渐渐露出了笑容，学习成绩也有所提高。在课堂上，陈程一直都不举手回答问题，我猜可能是害羞或者是害怕说错了，因此我总是设计一些简单的问题让她回答。开始她的声音非常得小，我就鼓励她：“你说得非常对，如果声音大些就更好了！”还请同学们一起为她加油、鼓劲。不知从什么时候起，我从众多高举的小手中，发现了她的小手，我及时表扬了她的勇敢和进步，以后在课堂上她都很积极的参与活动。去年的圣诞晚会上，她大大方方地上台走模特，赢得同学们的阵阵掌声，更让我目瞪口呆。现在陈程担任我们班的卫生委员，她工作认真负责、大胆泼辣，是一名优秀的小班干部。每次课间班里总有些学生围着我问这问那，他们的天真童言常常让我捧腹大笑，这时，孙佳总是远远的在一旁看着。孙佳也是个很内向的孩子，她年龄小身体弱很容易生病。由于家远，每次生病我就带她医务室，打针时，我陪在她身边，表扬她是一个勇敢的孩子，还买水果给她吃。就这样她跟我熟了，没事就过来牵我的手，上完课还帮我拿东西，她变得越来越懂事了。今年春节，她给我打电话拜年，说想我了，也想同学们了……现在的孙佳担任班里的生活委员，走起路来一蹦一跳，像一只快乐的小鹿，她对同学们的关心俨然一位大姐姐，同学们都喜欢她。班里很多孩子有了改变，有的学习变得认真了，有的变得会关心人了，也有的变得有责任心了，看到孩子们的转变，我感到无比的欣慰与自豪。爱心是打开孩子心灵的一把钥匙，是通向孩子心灵的一座桥梁。爱孩子不仅仅是生活和学习上的嘘寒问暖，更不能忽视孩子那颗幼小脆弱的心灵。当孩子们围着我说笑时，我觉得我很幸福；当孩子们牵着我的手时，我觉得我很幸福；当孩子们说想我时，我觉得我很幸福；当我和我的孩子们在一起时，我觉...