《找规律》教学设计教学目标:1、知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2、过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。3、情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。教学重点和难点：1.重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。2.难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。教具：多媒体，菱形、方块、正方形纸片等；学具：菱形、正方形纸片等。教学过程：课前谈话：孩子们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢看哪些呢？听！这是什么歌曲？我们一起来唱一唱吧。一、创设情境，导入新课。孩子们，通过刚才的了解呀，王老师发现你们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，那就和老师一起去青青草原吧，羊村里的小羊们正等着我们呢！（亲爱的小朋友们，欢迎来到青青草原。我是美羊羊，我家布置得可漂亮啦，而且还很有规律哟！快到我家去看看吧。）孩子们，想去吗？好，现在我们就一起到美羊羊家去看一看，找一找有什么规律。来，孩子们，读一读。（找规律）二、自主探究，寻找规律。1、出示墙面课件师：孩子们，美羊羊设计的墙面上都有哪些图案？一起说。（学生齐答）师：现在，我们要寻找规律，可以这样横着、竖着、斜着进行观察。（师配合手势）下面就请各小组的孩子认真观察，讨论：美羊羊家墙面上的图形究竟有什么样的规律呢？开始吧。（教师巡视，个别指导，留意横着看、竖着看和斜着看的小组。）学生分组讨论，交流，回答，（教师同时板书：横看、竖看、斜看）教师用课件演示，学生总结排列规律。(课件出示墙面图案：横着看)师：请你说，美羊羊家的墙面上都有哪些图形?你发现了什么？（生答）引导：师：第一排的第一个图形在第二排的哪一个位置？生：在第二排的最后一个。师：其它三个图形在第二排的哪个位置呢？（第一排的第二个图形在第二排的第一个，第一排的第三个图形在第二排的第二个位置，第一排的第四个图形在第二排的第三个位置。）师：也就是其他图形都向前依次移动了一个位置。是吗？你真是善于观察的好孩子。我们一起把掌声送给他。师：第三排、第四排图形的位置是怎样变化的？生：同样第三排、第四排也是按这样的规律，在上一排的基础上变化来的。每一排的第一个图形移到下一排的最后，其他图形依次往前移动一个位置变化来的。我们一起来看一看（课件演示第一种规律）师：通过这样横着观察四排图形的位置变化，孩子们知道了它的排列规律吗？谁来完整地说一说？（课件出示填空，学生补充）你真是一个概况能手，说的既准确又清楚。了不起，让我们把掌声送给他。出示小结语：来，孩子们，咱们一起读一读。横着看：每一排的第一个图形移到下一排的最后，其他图形依次往前移动一个位置。师：孩子们，有小组找到不一样的排列规律了吗？竖着看：第二行是将第一行的第一个图形移到最下面，其他图形依次向上移动一个位置变化来的，同样其他各行也是按这样的规律，在前一竖行的基础上变化来的。（找到这种规律的小组请举手。哇，有这么多小组都找到了，你们真厉害！）斜着看：从右上方往左下方斜着看，每一斜行的图形都是一样的。（学生回答，课件演示）孩子们真棒，已经发现了美羊羊家墙面设计的规律，那么，美羊羊家的地面设计也有规律。2、出示地面课件师：请孩子们认真观察，地面图案有什么规律?（颜色是怎样移动的）生：第一排的绿色正方形移到了第二排的最后，其他图形依次往前移动了一个位置，第二排、第三排、第四排也是这样的。师:真厉害！你的观察和表达非常准确！师：如果我们继续往下铺，该铺什么颜色的砖呢？聪明的孩子开始开动自己的脑筋了。谁来试一试呢？生：第一块是绿色的，第二块是蓝色的，第三块是红色的，第四块是黄色的。师：会动脑筋的孩子就是不一样，很快就找到了答案。师：我们一起来铺下一行。生：蓝色、红色、黄色、绿色。美羊羊的家设计得真是别具一格，房间的布置不仅美观大方，而且还藏着许多数学知识，真了不起。三、运用规律，拓展知识。1、我会摆：师：看到你们这么...
