12015学年度第1学期资料------------------------------------------------------------------------------------------------校园足球之战术篇《传球游戏》课教学设计水平二一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，根据《体育与健康课程标准》的要求，在教学中结合小学对足球的运动的喜爱与拓展的需求，从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发，在尊重足球运动规律的前提下，结合简单、高效、有趣的特色游戏来提高足球课上学生的体质健康水平和足球技能。在教学中，力求营造教师引导、学生自我体验与自我学练、（小组与组合小组）的合作学练、创新学练的良好氛围，并通过强调“球在哪、我应该怎样做、同伴在哪”解决学生练习场上关于“足球战术”的迷茫，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中体验锻炼的价值，享受足球带来的类区，从而达成教与学的和谐统一。二、教材分析本课程选自2012年教育部审定的人教版《体育与健康》水平二第六章第二节《小足球》所需要掌握的内容。是在掌握最基本的脚内侧踢地滚球技术、脚底停地滚球技术的基础上，进一步设置模拟比赛场景，通过简单传接球组合战术的学练，初步解决“直传”战术，在时机成熟的条件允许下，把“横传、斜传”战术渗透在课堂上。“直传、横传、斜传”是最常见、最广泛应用的一种足球战术，也是最易掌握的一种传球方法。通过小足球的活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康发展。三、学情分析本课教学对象是四年级的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力逐渐成熟，竞争意识也逐渐增强，同时在体能方面也正好处于一个上升期。我校在校园足球方面的工作已经进行四个教学周，在一定程度上让学生初步了解到足球运动的基本常识和对足球运动建立了初步的概念，在实践中掌握了部分基本技术，同时也适应了我校“特色足球”（非标准场地的适应、多项安全隐患规避、器材逐步完备）的22015学年度第1学期资料------------------------------------------------------------------------------------------------“一步一探究，分层推进、逐步完备的发展策略。综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生在“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应”等四方面有所学练。创设简单有趣的游戏式教学，通过不断的强调“球在哪、我应该怎样做、同伴在哪”，重点培解决学生练习场上关于“足球战术”上（该做什么才好、怎样做才适合）的迷茫，再结合“瞄准器与躲避球”游戏，更好的满足学生的学习需求，活跃课堂氛围，让学生在不知不觉中达成学习目标。四、教学流程本课首先通过课堂常规（体育委员带领、教师指导进行）规范上课，保证良好的课堂纪律和端正学生的学习态度，确保体育课的规范性与实效性；其次以教师与学生互动复习脚内侧踢地滚球的徒手动作开开端，强调脚内侧踢地滚球与脚底停球的技术方法后进行游戏“滚雪球”（脚内侧踢任意地滚球），进一步让学生掌握脚内侧踢地滚球与脚底停球的技术，获得足球基本技能；再次以设置模拟比赛场景为主的战术学练，通过简单传接球组合战术的学练，初步解决“直传”战术，在时机成熟的条件允许下，把“横传、斜传”战术渗透在课堂上，重点解决“足在哪、我应该怎样做、同伴在哪”学生练习场上关于“足球战术”的迷茫；再其次设置游戏“瞄准器与躲避球”，进一步提高学生学以致用对技能的理解与运用，更好的满足学生的学习需求，活跃课堂氛围，让学生在不知不觉中达成学习目标；最后由老师主导、学生为主体进行放与总结活动。五、场地准备16个足球两个呼拉圈标志桶20个标志物6个六、安全提示课前提示学生检查服装，处理好手表等物品。准备活动充分，尤其是膝关节和踝关节等部位。
