基本信息学科语言年级中班教学形式课堂教师周荣丽单位三化幼儿园课题名称学情与教材分析一、学情分析要点1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情。2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和能力基础等）。3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。二、教材分析要点：知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等。教学目标1.尽可能含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。2.知识能力表述要求：主语是学生（可隐去）；谓语是知识能力目标的动词（了解或知道，理解或领会，能够或掌握等）。3.目标所要达到的结果尽可能是可以检测的。例如：理解某个概念，能够举例说明。教学过程与方法（从导入到结课的步骤，含所采用的教学方法、手段，以及教具、学具、资源等）板书设计作业或预习自我评价导师评议单位：三化幼儿园姓名：周荣丽日期:2016.5.11
