水蒸气遇冷能凝结成水滴的实验【教学目标】科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水
过程与方法：、1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释
、2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源
3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系
4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释
情感、态度、价值观：初步认识到证据对验证假设的意义和价值
【教学重点】经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程【教学难点】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系【教学准备】小组：1只大玻璃杯，1只小玻璃杯（其中小杯装热水），三只同样的玻璃杯
【教学过程】一、水珠是从冰化成的水吗1、师：在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠
这些小水珠是从哪里来的呢
板书：水蒸气遇冷能凝结成水滴2、学生预测，解释只要符合逻辑，鼓励越多越好（预设：可能是从杯子里渗出来的；冰化成水后从杯口满出来的；有可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了；……）3、师：我们的生活中见到过类似的现象吗
你能根据生活经验对这些解释分析一下吗
师生共同分析所有提到的这些合理的解释
（预设：不可能是从杯壁渗出来的，因为玻璃杯是不渗水的；冰融化时杯子中的水还没有满，不可能满出来；加冰的时候一般都是小心的加入杯内的
）通过这些分析和讨论，要引导学生认识到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的
二、水珠的形成与冰有关系吗1、师：通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水
那么，水珠的形成与冰有关系吗
你能设计实验证明一下吗
2、学生讨论后形成共识：做一组对比实验：（出示：三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，静静地放在桌上
隔几分钟观察两个玻璃杯外
