第二章声现象第2节声音的特性VIP专享VIP免费

第2节声音的特性第二章声现象执教人：田岷第一环节：创设情境，引入新课你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？第二环节：师生互动，探究新知1、音调生活中：唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。我们把声音的高低叫音调。试试看，你能唱上去吗？第二环节：师生互动，探究新知提出问题：音调与什么因素有关呢？提示：声音是由物体的振动而产生的，音调的高低一定与物体的振动情况有关。第二环节：师生互动，探究新知设计与进行实验。探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？第二环节：师生互动，探究新知快高低音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。慢振动部分长度振动快慢声音高低1/4全长3/4全长结论：第二环节：师生互动，探究新知在物理学中：频率描述物体振动的快慢。定义：物体在每秒内振动的次数。单位：赫兹，简称赫，符号：Hz例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是。5Hz20Hz20000Hz正常人耳能听到的声音频率范围次声超声波——频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。次声波——频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。超声第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz读一读人和一些动物的听觉范围第二环节：师生互动，探究新知2、响度:小实验响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。第二环节：师生互动，探究新知响度：声音的强弱（大小）结论：物体振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。响度还与人距离发声体的远近有关。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。第二环节：师生互动，探究新知3.音色这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？第二环节：师生互动，探究新知话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。实验结论：不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。第二环节：师生互动，探究新知第三环节：应用知识，巩固练习1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A、频率很高B、振幅很大C、响度很大D、音调很高2.“震耳欲聋”反映了声音的很大；“声音刺耳”反映了声音的很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的不同。C响度音调音色3.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。第四环节：教学回顾，知识小节本节课学习了哪些知识？一、声音的高低——音调（决定于频率）二、声音的强弱——响度（决定于振幅，还与距离发声体的远近有关）三、辨别声音——音色（决定于材料、结构）四、乐音、乐器谢谢大家！