中学英语词汇的趣味教学唐英词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。而英语单词的学习和记忆往往会流于枯燥和乏味，使学生提不起兴趣。这样时间一长，会严重挫伤学生学习英语的积极性，影响到英语教学的课堂效率，致使英语课堂教学的质量不高，达不到我们推进素质教育促进新课程改革的根本目的。而我们面对的教育对象——初中生，伴随着心理和生理的迅速发育，他们的记忆方式也在发生着急剧的变化。在这一阶段，中学生的有意识记忆开始占优势地位。不管是在学习还是在生活中，他们有意识记忆的主动性开始增强。也就是说，他们学习识记的目的和任务，不再只依靠老师和家长，而是自己主动确立目标，寻找相应的实际方法来完成任务。只要教师在实施教育的过程中，能够适当地加以引导，再辅以趣味教学，就会使学生的记忆效果大大提高，更利于教学任务的完成。本文就中学英语词汇如何进行趣味教学谈谈具体做法。一、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来，在此基础上再进行学习和记忆。二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易造成遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。三、教新词的趣味方法。一）介绍新词汇，让学生先不看书，看教师示范表演。1.翻译法。把单词写在黑板上，先教会学生该词的发音，然后再翻译成汉语介绍给学生。这种方法适用于一些汉语意思趣味性强或读音有谐音的单词，并且快而简便，适合初中一、二年级学生。2.直观法。1)利用实物或图片介绍新词汇。如:Look,thisisawatch.（用手指着手表）2)利用简笔画介绍词汇，如教交通方式时要学习的一些交通工具，就可以用简笔画的方式。如：train,bus,plane,ship等等。需要注意的是，简笔画要画得快而且形象，边画边交流，达到用画表达词义并让学生掌握的目的。3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look！Iamopeningthedoor.Iamwritingsomewordsonthepaper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣并留下深刻的印象。3.用举例的方法介绍词汇。如：教hard-working(勤奋的)这个词时，就可以说:Allofyoustudyhard,butXiaoMingstudiesharder.Hegetsupearlyandstudiesallthetime.Heisagoodandhard-workingstudent.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚准确地领会了单词hard-working的意思及其怎样灵活运用。4.同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,heissmiling.Nowlookatme.Iamsmiling,too.（用面部表情）smile.Wesmilewhenwearehappy（作手势让学生重复）,学生:smile.老师:Good,whatdoesitmean?（学生说出汉语意思“微笑”）5.使用斜线介绍新词。如:Igotherebybus.Hegoestoschoolonfoot.在斜线旁给一个句子或一个词,目的是斜线上的词放在有意义的情景中,来区分词的意义上的细微差异。6.利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睑问Whataboutthis?Look！Icanopenandclosethem.Theyare…eye…?学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。7.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师指着手腕说，Look,thisismywrist.Canyousayit?学生重复说wrist。8.利用下定义法。如:breakfast——thefirstmealofaday.9.利用各种关系解释词义。1)利用事物的特征：Iceiscold.Waterturnsintoiceinwinter.Coalisblack.Coalburns.Whencoalburns,wegetfire.2)利用因果关系：XiaoLihasnottakenhislunch,soheishungry.Ihavedrunkalotofwater,...
