库尔勒市第四中学初中地理精品课展示交流总结2016年4月7日，我校面向全州举行了“库尔勒市第四中学精品课展示交流活动”，此活动不仅鼓励和肯定了我校教师在“151生动课堂”中的成长和磨砺更为所有同学科的教师给予了一个交流的平台，让更具体化的课改深入人心。本次精品课展示活动以高效课堂形式进行了展示，展示完毕后全体与会教师进行了讨论交流。我很荣幸的作为了展示精品课的教师，对精品课成效和精品课评课交流活动做一深入总结：精品课展示活动：我作为一名七年级的地理教师，在上课之前，需要对于课程标准、教材的分析以及学情分析做好充分的把握，我才更有信心的上好每一节课除了分析以上内容之外，更重要的是做好对教材内容的把握及其筛选，这就要根据课程标准去严格把控每一堂课。在准备《印度》这一课内容时，内容虽有些繁多但完全可以根据课程标准对一部分教材内容进行整合和取舍来设置导学案和课堂中的环节：自主学习、反馈、展示、点评、质疑、小结、巩固等。本课的自主学习则是运用了地理学科的“地图是地理的语言”这一特点而熟练运用在学生的预习环节，因为孩子们到七年级下个学期已具备了基本的读图能力，孩子们可以通过课堂中的“填图活动”充分掌握了印度的地理位置和读图能力，从填图中获取更多的知识和成就感。对于本课的重点知识和较难理解的知识“印度的服务外包产业”和“印度的粮食作物与自然环境之间的关系”将它们设置成为了本课的合作探究，孩子们通过大胆的讨论、展示、点评、质疑等环节不断了碰撞出了知识的火花，当孩子们在这些环节中遇到问题时，作为教师的我们还要不断的去引导他们，在本课中充分培养了孩子们的读图能力和分析问题的能力，更让孩子们明白“团队的力量”可以碰撞出更多的知识火花。评课交流活动：1.我首先对本节课的思路和想法进行阐述，对本课预习案、探究案的设置缘由进行说明，并提出自身不足，欢迎各位教师进行指正；2.各学校听课地理教师进行交流，对本课给予肯定，并对我校“151生动课堂”进行交流提问，大致内容如下：（1）导学案中的预习案，上课时如何处理得当，详讲还是略讲？（2）在课堂的点评和质疑环节中，孩子们的意见不一致时，教师应该怎么做将知识点讲的更明白？（3）高效课堂更加主张让学生在课堂中敢于提问，如果学生提问问题的思路偏离本课时，你们是怎么做的？（4）学生们在点评环节中，语言表达能力、分析总结能力较好，你们平日是如果培训学生的？3.地理教研组长朱建新老师和主讲人进行问题的解答。通过此次交流达到了地理学科相互交流，共同进步的目的。
