《可贵的沉默》课时设计VIP免费

课时计划（一）课题17、可贵的沉默（二）复习目标1、认识生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。（三）教学设想重点设计理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。难点设计体会沉默的可贵。教具多媒体课件。课时设计两课时教法设计讲授法朗读法小组合作学法设计阅读法朗读法小组合作（四）教学过程第一课时一、复习与引入：过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗？赶紧把它们拿出来！谁来说说你过生日的情景？二、授课内容：1、初读课文，掌握生字新词2、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。⑵借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。3、汇报学习，趣味识字：⑴读一读课文中的生字。⑵找出相同结构的字。⑶找生朗读生字、词。巩固记忆。四）教学过程⑷课文共有多少个自然段？（１７）⑸理解重点词语的意思。三、细读课文，理清文章的层次１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？四、再读课文学生自由读书第二课时一、复习与引入：课文讲了一件什么事？二、授课内容（一）、品读重点句段，体会沉默的可贵课文哪几段描写了孩子们的沉默？下面，请同学们默读12、13、14自然段，一边读一边画出描写孩子们沉默的语句，谁起来读你找的句子？1、随机出示文字：a霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。你从哪个词语能看出孩子们沉默了？你能读出此时教室里的静吗？自己试着读一读，让我们一起合作读这一部分，来回味这个快乐的、热闹的场景。（师生分角色读课文第一部分。教师相机指导朗读）2、孩子们快乐地交谈着，他们谈的内容就这些吗？（不只这些）你从哪里看出来了？3、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的父母给你祝贺生日，你最想说什么？看来大家会感受爱了（板书：感受爱）。感受爱的时刻多么令人激动。而现在，教室里突然——安静下来。大家齐读这一段。谁再读你找的句子？相机出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……如果要从这段话中找一个词语来概括它的意思，你会选哪一个？（寂然无声、沉默）4、同学们为什么沉默了？请大家看着图画，思考：此刻他们在想什么呢？四）教学过程出示练习：在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流(请选择其中的一句话为开头说一说)沉默，说不说话？嘴上不说心里说不说？是呀，爸爸妈妈那样的爱我们，而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈祝贺过生日呢？这沉默可真不简单，它让我们学会了感恩，懂得了回报（板书：回报）学会感恩的孩子怎么读这段话？学会感恩的孩子最可爱，懂得回报的孩子最快乐。为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？（犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗？——没有，只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈）老师给孩子们提了这样一个建议：此时如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精美，同学们，让我们记住这句话：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。（二）、小结三、作业布置（1）中上生：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断。（2）中等生：把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。（3）中下生：把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。四、板书设计17、可贵的沉默庆祝自己的生日对父母的生日异口同声安静神气十足寂然无声兴奋尊敬长辈五、后记课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴...