教案一【教材分析】《走遍天下书为侣》是英国著名作家尤安•艾肯的作品，本文采用浅显易懂的语言，通过层层递进的假定和选择，告诉我们要学会与书为伴，以书为侣，这样就能其乐无穷；说明要善于读书，要常读常新，做到百读不厌，就一定会有所收获；作者巧妙的运用设问、反问、比喻等写作方法，让文章更加魅力无穷。【教学策略与设计说明】教学中教师要引导学生学会在感悟、积累与运用的实践中更好地学习语文这门课程。《语文课程标准》中要求：“语文教学应重视读中感悟，读中积累，以读促写。”老师在教学中应加强教学内容的整体与课内外的融合，培养学生将读与悟、读与写、读书与活动结合起来学习的能力，让学生通过语文实践能深刻感受到作者“爱书、爱读书”的热情，并且学习作者良好的读书方法，充分享受读书的乐趣，从而爱上读书。【教学目标】1．学会“侣、娱”等9个生字，会用它们组词，造句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第7自然段．3．正确理解课文主要内容，感受读书乐趣，并学习一些良好的读书方法．【教学重点】整体理解文章主要内容，深入体会作者的思想情感，并开展读书的综合性学习。【教学难点】通过对本文的学习，了解并学习作者反复读一本书的原因和方法。【教学准备】1．与本课相关的生字词卡片．2．抄有本课重点词句的小黑板．【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，假如现在给你们一个独自驾舟环绕世界旅行的机会，但是你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带什么呢？提问，让学生尽情地说出自己内心的选择和理由，然后由此引出课题，激发出学生们的阅读兴趣和热情。2．刚才大家都说了很多，我们似乎很难选择带哪一样东西好。可是有这样一个人，她曾说(课件出示)：“如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：‘我会选择一本书’。”大家仔细读读这句话，看看你能读出什么味儿？理解“毫不犹豫”的意思，要求从有感情地朗读中来体会。（“毫不犹豫”的意思是指对待事情一点也不迟疑，态度很坚决果断。文中指面对那些常人难以做出选择的问题，自己会毫不犹豫地选择带一本书，表达了作者对书喜爱的程度至深，十分鲜明地表明了自己的观点。有感情地朗读课文，深入体会作者对书的痴爱之情。）3．这个“我”是指的谁？(英国著名女作家尤安•艾肯。)这是尤安•艾肯在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里的讲话，现在就让我们一起再次感受那份感人至深的致辞吧！板书课题《走遍天下书为侣》，并齐声朗读。[设计意图：以漫谈的形式引入，任思想游疆，让学生在轻松自由中畅谈自己的选择，给予学生更广阔的的思考空间，有助于拓展孩子们的思维。同时，这为下面的“走遍天下书侣”起到了对比映衬作用。]二、朗读课文，整体感知1．引导学生自由阅读课文，要求读准字音，读通句子，并标明不理解的词语。2．点名让学生分自然段朗读课文，注意读准字音。3．将不理解的字词提出来，大家相互合作，共同交流讨论，帮助解答，或者通过查字典一级联系上下文的方式理解字词的含义。4．认真默读课文，思考为什么作者要选择一本书陪伴自己旅行，并在书上批注相关答案。三、再读课文，理清层次1．分小组学习课文，并交流下列问题：作者选择一本书陪伴他旅行的理由是什么？课文的哪些段落介绍了作者“一遍又一遍地读那本书”的方法？2．引导学生齐声朗读课文第5自然段，交流大家读懂的道理。3．出示课件，分析关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家．”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”认真将把这些句子反复多读几遍，然后谈谈自己读后的感受．(老师鼓励学生积极发言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”这些关键字词，说出各自不同的见解．)4．大家齐声朗读课文第6自然段，联系上下文说说“新东西”具体是指什么．5．正确、流利、有感情地朗读第4～6自然段，再次体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由．四、读文交流，体会作者情感1．是因为书的什...
