课时计划___月___日课题天上的街市第课时总课时教学目标知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。教学重难点教学重点：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。教学难点：理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。教学准备教学课件教学过程教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？二、感知内容，学习朗读。1、教师配乐范读，整体感知内容。诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一下。如：一个自由自在的世界……2、各自轻声朗读，体会诗歌的感情。过渡：诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界，的确，感情是诗歌的灵魂，没有了感情就没有了诗。请各自朗读一遍，然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？（对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往）3、学习朗读，读好诗歌（朗读体验）过渡：可见，这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。（主调：令人向往）三、探究品味过渡：其实要有感情地朗读好一首诗，必须深入理解这首诗的深刻内涵，下面我们先逐段理解。1、诗人为什么要对民间故事作这么大的改动？他的用意是什么？2、“天河”不同：“他们的生活”不同如：“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”→富足；“闲游”、“来往”→自在、悠闲、舒适、幸福；“浅浅的”→来往自由“那朵流星”→“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。3、表达了诗人对理想的向往和执着的追求四、板书设计：天上的街市联想1、2想象3、4教学反思
