花都区小学体育课武术教学的现状与对策摘要：运用文献研究法、问卷调查法、现场调查法对花都区部分小学体育课武术运动的开展情况进行调研，结果显示：目前花都区小学体育课武术教学实施过程中存在武术教学内容设置偏少，学生普遍对武术运动认识不够甚至比较陌生，由此现状提出了几点建议。关键词：花都区小学武术教学现状与对策引言：武术运动是一项具有浓厚中华民族文化特色和广泛社会价值的中国传统体育项目，它根植于中国传统文化沃土，以中国传统文化为理论基础，注重内外兼修，不仅可以发展儿童的身体、增强体质，而且以其独特的传统风格和民族特点激发学生的爱国热情，在当代学校体育教育中发挥着重要作用。武术运动在全国一些地区的中、小学得以蓬勃发展，而花都区尽管地理位置处在全国经济、文化等改革发展前沿的广州地区，当地的小学武术运动的发展却停滞不前，造成此现象的原因是多方面的。本研究主要针对目前花都区小学体育课武术的教学现状，了解影响小学武术教学实施的主观因素及客观原因提出相应的措施，拟对完善小学体育课中的武术教学进行提高教学质量，提供参考。1、研究对象花都区的新华街第五小学、圆玄小学、棠澍小学三所学校。2、研究方法(1)文献研究法广泛收集与阅读各种学校武术教学的资料，并对本研究课题有关的文献资料进行充分的检索，分析与利用。(2)问卷调查法以花都区三所小学体育教师、部分小学生为调查对象，采用问卷的方式进行，共发问卷180份，收回162份，回收率为90%，有效问卷151份，有效率84%，达到了课题设计的要求，同时我们还根据问卷调查的内容，对三所小学的体育教师、小学生采取个别访谈或座谈的形式进行调查。1(3)现场调查法对三所小学的体育课武术教学进行现场观察3、结果与分析(1)花都区三所小学体育师资状况被调查的三所花都区小学中，一所是第五小学，是目前花都区教学质量较好的一所小学；一所是圆玄小学；一所是近几年创建的棠澍小学；第五小学有体育教师7名，大学体育专科学历4名，还有3名非体育专业学历的教师，他们没有普修过武术。圆玄小学有体育教师9名，大学专科学历2名，还有7名非体育专业学历的教师，他们9人当中只有2名专科教师普修过武术，其他教师没有普修过武术。棠澍小学有体育教师5名，大学专科学历2名，还有3名非体育专业学历的教师，他们没有普修过武术，其他教师没有普修过武术。从我们的调查及问卷中的结果来看，绝大多数体育教师没有普修过武术，对武术这项运动缺乏认识。三所小学均没有专修武术项目毕业的体育教师，只有部分体育教师受过大学体育的武术普修教育。在教学过程中，只有第五小学、圆玄小学、棠澍小学八名普修过武术的专科学历的体育教师在体育课堂中教到武术内容，其他的体育教师在教学中没有涉及过武术内容。被调查的学校中，三所学校并未按新课程标准所规定的内容开设武术课，绝大多数体育教师对新课程标准要求的武术基本功、初级套路知之甚少或一无所知。武术课程内容设置少，使学生对武术学习的系统性和延续性受到影响。教师作为教学的主体，自身的业务素质及对教材掌握的状况将对教学质量的好坏、教学计划都将产生一系列的影响。从目前的情况来看，花都区小学的师资状况无法起到促进武术运动在本地区儿童群体中的推广和普及的要求。(2)场地及器械设备情况尽管武术对场地器材等物质条件要求不高，但要普及发展武术，进行武术教学还必须要有一定的硬件设施，包括配备必要的器械和音像资料。从调查的3所学校来看，平时训练时没有固定的场地和充足的器材，这就制约了体育教师的教学，严重影响教学质量，所以重视体育运动的同时，必须完善体育课堂教学的条件，应投资场地的建设完善场地设施。(3)现场教学情况从现场的课堂教学情况来看，所调查的3所学校中只有五、六年级上3至4课时的2武术内容，按照全国小学体育课程标准的任务要求，从三年级应该设有武术项目，三年级至六年级的武术内容在体育课堂教学当中所占全学年总教学内容的比重的20%，那么按照这样的比例，三至六年级的体育课中，武术运动项目在一年时间里的体育课堂教学中应该占9至10课时，武术教材内容方面，小学有基本功（包括腿功、...
