《老人与海鸥》说课稿复兴学区华光小学王莉二00八年十一月十二日一、说教材：《老人与海鸥》主要讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊，课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥，呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱、后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。课文语言朴实，频繁中包含着深情。二、说教学目标：这节公开课是这篇精读课文的第二课时，这节课我从三个方面设置了教学目标：第一，引导学生有感情的朗读课文朗诵自己喜欢的段落。第二，能体会到老人与海鸥的深情厚谊。第三，让学生认识到动物是有灵性的，他们是我们亲密的朋友，在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体的表达出来并进行语言积累。三、说教学重点：本节课的教学重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。四、说教学教法：本篇课文是本组课文的第一篇文章，教学时，要充分引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚感情，体会作者的表达方法，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力，把读与思、读与写有机的结合起来。五、说教学过程：（一）、回顾复习，导入新课。通过前一节课的教学，学生已经从整体上把握住了全篇的结构，通过复习，引导学生进一步品读文章的第二部分。（二）、过渡学习第一部分。在进一步体会第二部分的基础上让学生设疑。首先，课件出示一组数字，师结合数字介绍老人的相关生活资料，学生感悟，然后，带着提出的疑问深刻体会老人爱海鸥的文章部分，挖掘其中的重点语句细细反复品味体会，采用多种形式，有感情地逐一朗读相关语句，深刻感受老人对海鸥的一片深情，感受老人对海鸥的喜爱与牵挂。（三）、概括总结。从文中提炼出重点语句，分别体现老人爱海鸥与海鸥爱老人，师生配合感情朗读，读中升华认知。（四）、拓展思路，小组交流。让学生分组将自己想象成海鸥或去世的老人，此时，分别都会说些什么？想些什么？（五）、小结教学，结束课程。虽然老人走了，可他的身影却留在了翠湖湖畔，这幅人鸥和谐得画面永远留在我们的记忆中，定格在了所有人的心中。
