掷一掷说课稿付用VIP专享VIP免费

掷一掷人教版义务教育教科书数学五年级上册实践活动课济源市济水南街学校付东霞“掷一掷”一课是人教版《义务教育教科书数学》五年级上册第50—51页的一项实践活动内容。说教材本节课内容是在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了这个以游戏形式来探讨组合中可能性大小的实践活动。学生通过猜想、实验、验证等活动，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。本节课通过故事、游戏的形式，既提高了学生的动手实践能力，又探讨了可能性的大小。说教材(1)知识目标：通过活动，使学生经历观察、猜想、试验、验证等学习过程，找出简单事物的组合数，来探讨事件发生的可能性大小。(2)过程与方法：培养学生观察、分析及推理能力，增强有序地、全面地思考问题的意识。感受数学在现实生活中的应用。尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。(3)情感与态度：通过数学活动积累数学活动经验，养成与人合作的良好习惯，感受数学的实用价值和乐趣。说教材说教材说教材教学重点：让学生探索“同时掷两个骰子，得到的两个数的和为什么是5、6、7、8、9的可能性大。”教学难点：综合运用所学知识解决问题。说设计理念在本节实践活动课的设计上，力求体现新课标精神,让学生参与教学的全过程,深入体验知识的形成过程,学生经历了“猜想—试验--验证—总结--运用”五个阶段,在愉快的活动中获得知识,利用所学知识解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。整节课以学生为主体,注重培养学生的动手能力,合作意识。创设情境让学生在“玩”中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。知识的学习固然重要,获得数学思想、学习方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,本节课是在学习了“可能性”的基础上,利用组合来探讨可能性的大小。通过动手操作和实践活动,让学生体会这些数学思想和方法。说学情分析说教法学法本节课采用游戏教学法、实验操作法、引导发现法、互动教学法。把抽象的数学知识变得生动有趣，把数学与游戏融为一体，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，让每个学生都参与到学习活动中去，满足儿童的好奇心理。学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生在轻松、愉快的学习氛围中，积极参与游戏活动，自主探索游戏中隐含的数学知识，开展组员间的合作学习与交流，体验成功的喜悦。阿凡提智斗巴依老爷的故事地主巴依老爷，十分狡猾奸诈，经常欺负百姓。有一天，巴依老爷借口物价上涨，想要再一次提高穷人的田租，这次如果让他得逞，穷人的日子更不好过了。大家一致推举阿凡提代表穷人跟巴依老爷进行谈判。阿凡提对巴依老爷说“我们就用最简单的方法-----掷骰子比胜负，这儿有两颗骰子，我们每人掷10次，将每次的两颗骰子朝上的数字相加得到的”和”分为两组，一组是5、6、7、8、9，一组是2、3、4、10、11、12.掷出来的“和”在哪一组就算这一组赢，掷完后看谁赢得次数多，谁就获胜。您是老爷，您就选一组“和”吧。巴依老爷心想：第一组的“和”只有5种，第二组的“和”有6种，肯定赢得次数多些。于是，巴依老爷立马就选择了第二组“和”。教学过程：一、故事引入，设置悬念【根据学生好奇心强的心理特点，用阿凡提智斗巴依老爷的故事引入新课，设置悬念。以此来吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，使学生带着良好的状态进入新课学习。】教学过程：二、师生游戏，感知体验1、列举“和”的可能（1）一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能有哪些？（2）同时掷两个骰子，看两个骰子面朝上的两个数相加，它们的和可能有哪些？【根据学生已有的生活经验，对本课学习的重要材料-----骰子进行数学化的研究，运用组合知识，明晰骰子的特征，了解和的情况，进一步感悟事件的确定性和可能性，为后续学习打好坚实的基础。】教学过程：师生游戏，感知体验把可能出现的11个和分成A、B两组。A组：5、6、7、8、9B组：2、3、4、10、11、12请同学们猜一猜：如果掷出的两数之和在A组算老师赢，如果掷出的两数之和在B组算同学们赢。谁赢得可能性大？你是怎么想的？2、师生游戏教学过程：师生游戏，感知体验游戏规则1、如果掷出的两数之和在A组算老师赢...