课堂观察记录表学科物理年级高二教材版本人教版课题互感和自感观察者刘艳辉视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？教学内容能够聚焦重点和学生学习的难点逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？教学内容条理清晰、逻辑性强适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？教学内容贴近学生实际水平怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？导入环节为突破难点打好基础、做好铺垫。目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？教师明确目标并聚焦重难点的突破教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？教师恰当采用提问、互动、讨论、合作等方法化解难点学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？教师引导学生记笔记、划重点、做小结手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？教学课件清晰体现重难点，结构、化解难点的思路差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？教师兼顾学生差异，因材施教小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？课堂小结围绕重难点有梳理、总结或提炼评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？教师有当堂检测，并及时反馈怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？学生积极主动、有兴趣思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）学生思维活跃、灵活、有创意提问对于难点学生是否有主动提问？学生能够主动提问回答回答老师提问是否积极、正确？学生回答老师提问积极学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）通过当堂检测，80%以上学生能够解决难点问题作业学生作业、练习是否能够独立完成？学生作业、练习能够独立完成差异不同层次学生是否各有所得？各层次学生均有所获生成有无延伸教师预设的学习效果？有课堂生成理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？教师有先进的教学理念，课堂氛围融洽轻松思考建议：对自感有关规律的认识。通过对两个自感即“通电自感和断电自感”实验现象的观察与分析，培养其观察和分析推理能力。自感是电磁感应现象的特例，初步形成特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点。
