做一个智慧型的教师 (2)VIP免费

做一个智慧型的教师-----读《透视课堂》有感林玉兰《透视课堂》是美国的ThomasL.Good与JereE.Brophy合著的，本书既有对课堂现象的细节描述，又提供了具体的建议，使教师读后能结合自己的课堂实践反思自己的课堂行为，从而提高课堂效率。读完此书，我嫣尔一笑：能渗透此中大哲理的就一定能做一个化“学生捣蛋”于“轻言细语”中的“气场教师”。全书分11章，分别展开，讲述了课堂生活、课堂观察、教师的期望与学生表现的关系、避免课堂问题的方法、增强学生自我管理能力和处理学生不良行为的策略、教师如何布置对学生有吸引力的作业与学校对增强课堂动机的影响、学生积极参与课堂讨论的问题、有效处理异质课堂（多种族学生同在的课堂）的方式、对传统教学方法的分析、帮助学生掌握有用的知识及改善课堂教学等内容。每一个细节都伴随着一个典型的事例进行案件分析处理，一般读者都会有恍然大悟的感觉。例如文中提到：“成功的课堂管理者会展示‘共在’证据——学生知道，他们的教师总是知道课堂里正在发生什么事。”我要努力做一个成功的课堂管理者，就要做一个会用眼睛观察，会用思想换位思考，会用心里教育学处理，化小事于无形，化矛盾于轻描淡写。每节课，我都努力做到用提问的方式提高孩子们的注意力，尤其是对英语学习不太感冒的孩子，多提问，多提些他能回答的问题，让他体会成功的快乐，自然而然，他也会期待上英语课啦。用小组合作的方式帮助学有疑问的孩子，课堂中会走到小周身边轻轻敲一下桌子提醒；对不敢张口说英语的小鲁竖起大拇指表示赞赏；提高语调讲述重点。。。别小看这些细节，效果真的很好哦！你会发现，一节课下来，老师是全神贯注的，激情昂扬的，学生是反应积极的，专心致志的。又例如文章中提到“好教学的特点是以理解、欣赏和运用为目标，当然这样的教学取得成功时，学生能够用自己的语言解释所学的东西，把其与自己先前已有的知识联系起来，会欣赏其价值。”我把英语教学真正作为英语语言交流的一个环境。每课书都分配安排孩子们表演的时间，每个模块完成后，集中重点的词汇，句型，让孩子们收集生活中同类话题的讨论点，进行改编对话，表演。例如《FOODSANDDRINKS>>本模块的第二课时,虽然只是讲食品与饮料的内容，但我联想到许多的节日上可以出现使用这些词汇内容，结果孩子们的节日聚会对话改编很精彩，量词的复数也基本掌握。书中通过很多实例，诠释了课堂就应该是这样的：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。课堂应该有益于每一位学生。关照学生的多方面的和谐发展，即达到“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，既让学生学会认知，学会独立自主与精诚合作学习等等。善于学习理论知识，主动提到专业技能，多实践，勤反思。做一个智慧型的教师。