浅谈学生自信心的培养自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败是相对应的。小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段，情绪的两级性较为明显，老师的疏忽容易使他们走入误区，而产生自卑感。那么我们如何培养学生的自信心呢？一、信任激励在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师应相信学生存在职能优势，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每个学生身上，教师都要看的他们的长处，找出它们行为的闪光点。如英语单词都错了，句子写错了，教师要先表扬他们不怕错的精神，再对他说；下次还请你，老师相信你能成功。在‘下次’之前，教师为他创造成功的条件，那么，他的‘下次’就会有进步。教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。二、尊重激励在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视，学生有强烈的自准心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中以‘同志朋友和共同学习者’的身份与学生相处，真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情景中获得知识，提高能力，陶冶情操。三、赏识激励人需要赏识，作为课堂主体的学生跟不列外。他们常常把老师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在老师心目中是好学生，应而产生自身增值感，增强学习的内部动力。四、培养学生的“一技之长”每个学生都有可能具有一技之长，细心的教师会注意学生的“独特方式”一旦发现他们的某种特长潜能，就满腔热情地因式利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某些方面并非事事不如人，不必凝心别人歧视自己时，自信心和勇气就会油然而生，并逐步走向成功。
