巧用器材，丰富体育活动刘贤琴内容摘要：《纲要》中提出了“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。为激发幼儿活动的积极性，我们结合大班幼儿的年龄特征以尊重幼儿为前提，将“巧用器材，一物多玩”作为体育活动的重点，在器材的选择上注意就地取材、一物多玩，既能丰富游戏活动内容，又能让幼儿享受体育给他们带来的快乐。发展幼儿的自主意识，自主能力，充分发挥幼儿的积极主动精神。游戏以它丰富多彩的内容、生动有趣的组织形式，深受广大幼儿喜爱。废旧的车轮胎、易拉罐、各类瓶子，纸棒等，看起来并不起眼，但对于孩子来说，都是不可多得的宝贝。它具有天然的柔韧性，再经过老师们的加工，它们就可以玩、可以创造、可以变形，在玩中安全性高，又能丰富体育活动气氛，还能带给孩子更多的乐趣，同时也为教学提供了方便。关键词：巧用器材、一物多玩、创设情境、自主尝试在幼儿的全面发展中，体是基础，体育在幼儿园教育中占有十分重要的地位。《纲要》中提出了“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。同时我们进一步认为幼儿的健康教育不能只依赖于健康教学活动。陈鹤琴先生也说过：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”孩子进入大班后，随着孩子年龄的增长，他们对技能的掌握也越来越强，自我意识的增长使得他们对事物有更强的自主意识，同时孩子们活动量也相对提高了。但是在晨间运动和体育活动的实施过程中我们也发现一些情况：如在活动中由于对经常更新大量的不同材料的活动器械有一定的困难，以及活动目标的划一使部分幼儿对活动感到没什么兴趣，活动的积极性不高，因而达不到一定的指标。针对发现的情况，为解决体育活动中如何能真正激发幼儿活动的积极性实现分层指导，我们结合大班幼儿的年龄特征以尊重幼儿为前提，将“巧用器材、一物多玩”作为体育活动的重点，并以此来激发幼儿主动参与活动的积极性，实现我们对不同层次幼儿的分层指导。一、“巧用器材”激发幼儿主体积极性《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。”幼儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。但是，正如我们实际工作中所遇到的情况：幼儿园无法在活动器材上做到经常更换，对一些坚持性较差的幼儿而言，重复的活动往往使他们玩到一半就放弃了，强迫这些幼儿继续活动只能使他们对体育活动感到厌倦。那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿呢？我们教师在日常观察中发现那些对单一活动不感兴趣的幼儿中，有一些幼儿为了打发在他们看来是无聊的时间的时候自己也会利用手上的器械创新出一些自己喜欢的玩法。我们教师对幼儿的活动能做有心人，能及时结合幼儿的创新，师生共创出单一器械的多种玩法。案例一：羊角球羊角球常用的方法就是跳跃，教师为了激发幼儿活动的兴趣，鼓励幼儿想出一物多玩。在教师的鼓励下，幼儿想出了利用辅助材料进行羊角球的跨障碍跳跃，还有的幼儿想出了抛、拍球；合作跳跃，他们还想出了利用身体不同部位推球。正因为这些玩法是在尊重幼儿的基础上师生共创的，活动内容新颖，所以随着活动的展开，幼儿的兴趣也不断得到满足，主动性也加强了同时坚持性也得到了发展。案例二：可乐雪碧瓶子当时我们看到这个活动器械的时候，有许多教师都有一些疑惑：这个瓶子能玩出什么花样呢？在我们教研组的研讨下，老师们还将它改装了很多不同的形式，如：瓶子里装满了沙，把瓶子做成一个会捉小球的容器，空瓶子等，当幼儿在玩这些瓶子的时候，教师发现孩子的创新能力是无可限量的！有的用脚踢，有的用小车去推，有的把它摆成一排来打保龄球，有的用腿来夹等。教师也并不满足于幼儿的创新，鼓励幼儿大胆尝试更新的玩法。在这些活动中发展了幼儿不怕困难、坚强、勇敢的意志品质，激发了幼儿的参与性。二、“巧用器材”对发展幼儿运动能力的作用在多元...
