赶海课题：11赶海11赶海教材分析：课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段
第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归
学情分析：“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西
“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜
教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语
3、能通过联系上下文
理解句子中词语的借代意义
4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情
教学时间：三课时第一课时—、导入新课1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢
（播放《大海啊
故乡》，出示课文插图）（相机板书：海）2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）二、初读课文，了解自然段大意1、读课文，读准字音
（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词
（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺
（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句
（2）自读课文，标出自然段的序号
☆二次备课☆（用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心
）（扎根字词，把文章读通顺，试理13、三读课文，了解自然段的大意
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议
（2）说说每个自然段的大意
三、识记字形，指导书写1、以多种形式认读生字词卡片
2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺
3、指导书写
四、作业1、正确、流利地朗读课
