安徽省合肥市32中高中语文《奇妙的对联》教学设计 新人教版必修1VIP免费

安徽省合肥市32中高中语文《奇妙的对联》教学设计新人教版必修1[教学目标]1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。2．学习欣赏对联,了解对联所承载的中华民族传统文化。3．收集和积累名联。4．尝试对简单的对子。[教学重点]1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。2．尝试对简单的对子。[教学准备]1．由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中对联等）。2．自编一个反映对联内容的小品。[教学过程]一、激发兴趣——演对联生1：各位，本财主打算开个酒店，愿出三两银子征求新店对联。对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。生2：我来（上台板书）：养猪大如山老鼠只只死；酿酒缸缸好造醋坛坛酸。横批：人多病少财富。生2：怎么样？给钱吧！生1：你难道不知我是大名鼎鼎的吝啬鬼吗？想要我的钱，做梦去吧！生2：（气恼地）我就知道你会赖账，钱我也不要了，我给大家念一念对联吧：“养猪大如山老鼠，只只死，”“酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。”“人多病，少财富。”（在众人哄笑之际，财主气坏了）二、掀开盖头——识对联指导学生阅读文本，了解对联常识。对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”，俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式，分上下两联,有的还有横批。对联的起源于张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。对联由上联和下联组成，要求对仗工整（字数相等，词性相同，结构相当）、平仄协调（仄起平收）。如：云带钟声穿树去平仄平平平仄仄月移塔影过江来仄平仄仄仄平平平——平声平道莫低昂。读时平和，尾音长，有余韵。上——上声高呼猛烈强。读音响亮，声音短促，无尾音。去——去声分明哀远道，读音宛转，尾音短，高昂。入——入声短促急收藏。读音质朴而急，收音短促，低沉，无尾音。对联的特点：1.字数相等，断句一致。2.词性相对，位置相同。3.平仄相合，音调和谐。4.内容相关，上下衔接。对联的张挂还有讲究。传统的作法是：竖写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。三、百读不厌——赏对联1.指导学生阅读课文，了解对联分类。对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等名胜联四面湖山归眼底万家忧乐到心头赏析：这是岳阳楼的对联。上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。喜庆联上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁；家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年。赏析：通俗而自然，道出了人们喜庆新年的欢乐心情。哀挽联译著尚未成书惊闻殒星中国何人领呐喊先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨赏析：联语用词生动贴切,且赞且叹,敬仰之情溢于言表。行业联虽为毫末技术却是顶上功夫赏析：“毫末”和“顶上”是一语双关，“毫末”既指头发，也指理发的每一个细小的环节；“顶上”既指理发是头上活，也指理发师的技术是最好的。集句联劝君更尽一杯酒与尔同销万古愁赏析：这是一副集句对联，上联是王维《送元二使安西》中的名句，下联出自李白的《将进酒》，两句一凑，浑然天成，妙到毫巅。2.妙联撷趣。曹孟德兵败赤壁刘欢孙悦汉高祖侯封洛阳萧红韩寒赏析：上联以孙刘联合，赤壁破曹为题材，巧妙地利用两个歌星“刘欢，孙悦”的名字进行别解。曹孟德在赤壁兵败了，最应该欢悦的只能是刘备，孙权两人，别无第三人可以跻身其间的。下联讲刘邦在洛阳论功行赏，力排众议，以萧何“功第一”，萧何当然红了。而韩信在此前即已被夺了兵权，又从齐王改封为楚王，想起当年蒯彻“鸟尽弓藏”之语，自然要不寒而栗的。四、高考接触——考对联下面是一副对联的上联，请对出下联（6分）（2004年广东卷）荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果评分标准：首先从形式上考虑，结构、词性、平仄都符合的给4分；其次从立意角度给分：构思精妙，立意新颖给2分；与上联联系不好，如以果对果的给一分；构思笨拙，立意欠佳的不给分。参考上联:荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果...