三年级科学下册《弹簧里的学问》教学设计2 青岛版VIP专享VIP免费

弹簧里的学问一、教学内容：课本P8-P9二、教学目标1.知识与技能：认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生变形时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。2过程与方法：能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力；能够选择适合自己研究的专题；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。3.情感态度价值观：愿意去研究生活中有关弹性的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。三、教学重难点主要让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。四、教学准备课前和学生一起准备各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等探究材料，为学生开展探究活动提供必要的物质准备，同时引导学生在课前对弹簧等物体进行必要的观察激发学生们探究的兴趣，为课堂探究做好心理上的准备。五、教学过程活动一：导入新课师：今天，老师给大家带来了一个小玩具，想不想一起玩一下？（教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）师：咦，怎么跳出来了呢？谁能解释一下？（学生解释原因。）师：（翻转盒子）果真有个弹簧!课前布置大家收集各种各样的弹簧玩具，大家带来了吗？今天我们就来研究弹簧里的学问，板书课题。［用学生感兴趣的小游戏导入新课，可以把学生的注意力迅速集中到要研究的内容上，同时为后面学生自己设计弹力玩具提供一个范本。］活动二；利用弹簧做游戏，有什么发现？师：各小组把收集到的各种弹簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现记录下来。（学生玩弹簧，老师参与小组的活动，引导学生在小组内或小组间交流游戏方式，让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。）师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？（学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题）师：弹簧有力量吗？弹簧在什么情况下有力量呢？（学生根据试验现象及生活经验交流）师：当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。我们周围的物体，除了弹簧能产生弹力外，还有那些物体也能产生弹力？试着找一找。（学生自由研究、讨论，发现产生了弹力的物体。）师：很多物体都能产生弹力，弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因素有关？（学生猜测）师：你能想一个办法来验证自己的猜想吗？动手试一试吧！（学生利用试验桌上的材料进行分组试验。实验结束汇报结论。）师:弹力的大小与用力的大小有关，那弹力有没有方向呢？他的方向朝哪呢？请大家体会一下。（学生自由研究，体会弹力的方向与用力的方向相反）[在教学中顺应学生的兴趣指向，引导学生在游戏中有所发现，并对所提出的和弹性、弹力有关的问题进行思考、假设；然后再让学生去有目的地玩游戏，以此来验证自己的假设，使学生对弹性、弹力有所感悟，再通过在表达交流中阐述自己的发现、体会与收获从而使学生意识到“什么是弹力”。在活动中着力培养学生乐于与他人合作，善于表达交流的意识，使学生养成善于发现问题、提出问题的习惯，意识到玩中有科学。]活动三,了解生活中的弹力现象师：生活中还有哪些地方用到了弹力？（学生交流自己所了解的弹力应用。）[引导学生交流时着重分析这些弹性物体受力时发生了怎样的变化、怎样产生了弹力。]活动四：自由活动1、我们来设计利用弹力原理的玩具。师：弹力可以帮助人们做很多的事情，大家想利用弹力，设计一个小玩具吗？你想设计一个什么样的玩具？（学生小组交流设计计划、并交流展示设计成果，教师给以相应的评价。）[根据学生的爱好及手中准备的材料，引导学生设计利用弹力工作的玩具，培养学生乐于探究的兴趣及动手能力，开发学生的创新思维。]2、自我评价[组织学生对本课的学习与探究从“我的实验，我的发现，我的设计”三个方面进行小组内的评价。]拓展活动1、设计，制作“从高处丢鸡蛋摔不破的装置”师：同学们刚才设计的一个个弹簧玩具非常有新意。这里有一个鸡蛋，你能不能运用今天所学的知识来设计一个装置，让鸡蛋从高处落下来摔不破？（小组同学分组交流发表自己的见解，...