“金属钠”教学设计姓名孙丽霞单位哈尔滨市通河县第一中学联系方式年龄35岁教龄14年职称中学一级学科化学授课名称第一册第二章第一节钠年级高一年级课型新授课教学目标知识目标使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。能力目标通过学生动手实验。培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。情感目标通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。教学重点通过实验认识金属钠的化学性质教学难点如何引导学生设计实验探究金属钠的化学性质教学方法引导——实验探究法教学手段学生实验和多媒体教学过程教师活动学生活动设计意图[板书]：第二章碱金属[前言导学]：1、碱金属包括哪些金属元素？它们在原子结构上有什么特点？2、为什么把它们叫做碱金属？[引导1]：自然界中常见的一些金属块儿（如铁、铜等）（1）、可以用小刀很容易地切割吗？如能切割，观察断面的颜色。（2）、把它们放在酒精灯上加热能熔化吗？你能观察到什么？（3）、把它们放入水中能溶解吗？能漂浮与水面之上吗？[渲染]：同学们，还等什么，马上实验吧！[巡视并指导]：指导学生完成上述实验。[实验探究1]：教师分发钠块儿，然后说：同学们，如用钠儿块重复上述实验，你又能看到哪些奇妙的现象呢？阅读教材理解回答每四人一组，动手实验，并认真观察实验现象。小组讨论并得出结论汇报实验结果动手实验，感到很惊奇。指导阅读，培养学生的自学能力从日常生活中常见的金属入手，形成对比。培养学生的实验操作能力、观察能力，培养学生团结协作精神，体验钠的性质的研究过程。用心爱心专心教师活动学生活动设计意图[巡视并指导]：引导学生注意观察实验现象，并对其进行分析。[指导]：请各组派一位代表汇报本组实验情况并将本组通过实验得到的金属钠的性质进行总结。教师适当板书[板书]：第一节钠一、物理性质软、亮、轻、低、导二、钠的化学性质1、钠和氧气反应常温4Na+O2=2Na2O(白色)加热2Na+O2=Na2O2(淡黄色)[问题1]：（1）、为什么产物不同？我们在初中还学过什么类型的，反应物相同，而生成的产物不同呢？（2）、这两个反应是否为氧化还原反应？若是，标明电子的得失，指出氧化剂，还原剂。[实验探究2]：在钠与水反应的实验中，你能否再设计一个实验，检测反应都生成了什么物质呢？[巡视并指导]：帮助学生分析实验的可行性，指导实验。教师适当板书[板书]：2、钠和水反应现象：浮、球、游、响、红方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2[引导2]：为什么会产生这些现象呢？请解释原因，填入下表。记录实验现象，并分析。小组代表归纳总结出钠的物理化学性质。讨论分析练习每小组进行实验设计，讨论实验的可行性。实验探究，得出结论。汇报实验结果并写出化学反应方程式。分析，归纳总结，填表。培养学生的归纳总结能力、语言表达能力，体验钠的性质的研究过程。理解反应条件不同，生成的产物不同。复习巩固氧化还原反应的知识。培养学生设计实验能力和创新能力。培养学生观察能力和分析能力。主要实验现象对实验现象的分析浮球游响红用心爱心专心教师活动学生活动设计意图[问题2]：（1）、此反应是否为氧化还原反应？若是，标出电子的得失，指出氧化剂，还原剂。（2）、此反应是否为离子反应？若是，写出离子方程式。[引导3]：金属钠为什么保存在煤油中？[实验探究3]：如果将钠投入到煤油和水的混合物中，会有什么现象？[实验探究4]：如果将钠投入到硫酸铜溶液中，能置换出铜吗？你还会看到哪些现象呢？[引导4]：这节课你学到了什么？[课后思考]：把一小块儿金属钠长期露置在空气中会看到什么变化？最终变成什么物质？讨论练习讨论并回答：钠非常活泼，易与空气中的氧气和水反应，所以应将金属钠与空气隔绝；又因为钠比煤油重且不与煤油反应，所以保存在煤油中。推测可能的现象并实验验证。推测可能的现象并实验验证。写出反应方程式。2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2讨论总结本节课所学的内容。复习巩固氧化还原反应的知识。复习巩固离子反应的知识。训练学生运用所学的知识解决实际问题的能力。训练学生思维的灵活性。开阔学生思维，培养学生...
