问题导学——通用技术课堂教学方式转变研究课教案“过三关”活动说明：1，按照原教室内的4个自然组，分为设为：方片组、草花组、红桃组、黑桃组。2，本节课预设了12个“问题”，每组有3次回答问题的机会，由每组第一位同学抽取题号。3，,课堂进行中逐渐提出12个问题，并随机抽取某组同学来完成。3，每完成一个问题，由老师判定得分，每题得分满分为10分。4，累计积分最高的为优胜小组，将获得“皇冠”标志。引导：1号题：一台计算机的基本硬件系统由哪些部分组成？答：输入设备、处理器、输出设备一，什么是系统2号题：什么是系统？答：系统是由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素组成的具有特定功能的有机整体。3号题：没有数据线将显示器、主机、键盘等连接起来，计算机就不能正常工作，从系统的角度考虑，这反映了什么道理？答：系统中各要素之间要相互联系才能使系统正常工作。4号题：光一个显示器并不能替代电脑，以系统的角度，这反映了什么道理？小知识：当台式电脑显示器没有信号时，首先应该检查数据线是否连接稳固。小故事：小明6岁了，他很喜欢画画，有一次他给自己家的台式电脑画了一幅画，画好后跑去给爸爸看。爸爸看见画中只有一个显示器，没有机箱、键盘等，于是让小明去把电脑打开。小明在显示器上按了好几次开关，仍然没有开机画面，以为电脑坏了。这时爸爸告诉小明，这叫显示器，显示器不能代替电脑，它只是电脑的一部分，只有主机、键盘、鼠标一起工作，电脑才能正常使用。后来，小明在他的画里加上了主机机箱和键盘鼠标，还画了一个展望：观看“未来的笔记本电脑”。无论电脑如何演变，其基本系统的构成是不变的。答：系统的功能是局部要素不能替代的。5号题：请结合以上几个问题进行总结，构成系统必须具备哪几个条件？答：1，系统内必须包含至少两个以上的元素；2，各要素之间必须相互联系，相互作用，按照一定方式组成一个系统；3，整体的功能是局部所没有的。虽然构成系统必须满足一定条件，但是系统无处不在，有的系统比较复杂，为了便于研究，我们经常根据需要划分出一些子系统，例如生态系统可以划分出海洋生态系统、陆地生态系统、淡水生态系统等子系统等。6号题：请分析自行车的结构，按照功能可分为哪些子系统？（P66<马上行动>）（学生讨论）答：传动子系统：脚蹬、曲柄、链轮、链条、飞轮、车轴刹车子系统：刹车手柄、传动杆、刹车闸、刹车皮承重子系统：三角杠、书包架、座垫二，系统的类型大千世界，无处不在，无时不有。根据需要，可以对系统进行不同的分类。例：自然系统和人造系统，自然系统是自然生成的，人造系统是人工制造加工的。实体系统和抽象系统，实体系统是实物形态的，抽象系统是非实物形态的。7号题：上侧图示的几个系统中，人造系统有（bcd），自然系统有（a），实体系统有（abd），抽象系统有（c）。8号题：对系统的分类不是固定的，可以根据需要对系统进行不同的分类，你认为还可以对系统进行怎样的分类？（每说出一种分类方式得5分）（学生讨论）答：静态系统与动态系统生命系统与非生命系统宏观系统与微观系统三，系统的基本特性整体性：整体性是系统的最基本特性，也是观察和分析系统最基本的思想方法。请阅读P68-69页，1分钟后出题。A呼吸系统B网络硬件系统C考试系统D自行车系统9号题：一个车胎出问题，导致整辆汽车车毁人亡，从系统的观点看，这反映了什么道理？答：系统内局部出现问题，可能影响系统的其他部分甚至导致系统整体的瘫痪。10号题：请举例说明“系统的整体功能大于组成系统的各部分的功能之和”这一论点。答：十根零散的筷子容易被折断，但十根筷子捆成一扎就很难被折断。11号题：“一个系统中，各个要素性能好，整体性能未必好。”这句话对吗？请举例说明。(学生讨论)答：这句话是对的。三个和尚没水喝，最好的说明了这个问题。一个和尚挑水喝，说明系统内的要素性能是好的，但是三个和尚作为一个整体却没有发挥出任何性能。要使系统整体性能得到发挥，各要素之间还要组织的好。小活动：请闭上一只眼睛，伸出双臂，在另一只眼睛的注视下让两手食指从远处慢慢对接，感受一下可能会出现什么状...
