山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文走进孟子的思想世界主题单元设计主题单元标题走进孟子的思想世界作者姓名周芬所属单位青岛十七中联系地址青岛十七中联系电话86671481电子邮箱邮政编码266031学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)孟子是继孔子之后伟大的思想家，教育家。继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，战国时期儒家代表人物之一。孟子的语言、思想观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非）和政治观点都对后世产生了深远影响。本单元将引领学生通过学习孟子的经典文章，结合孟子的的人生经历，走进孟子的思想世界。本单元选题源自鲁教版的《论语孟子选读》中的第四—六单元，学生自初中以来已经学习了孟子的一些思想，有了一些初步粗浅的理解，本单元将依托本单元几篇文章的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，孟子论理想人格的塑造。指导学生了解孟子的理想人格。设计“走进孟子”的专题写作，完成本单元学习的成果展示。专题二，孟子的政治思想。引领学生以小组合作的形式研究孟子的政治理想。专题三，孟子的民本思想。进行班级内的简单交流。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、了解孟子的生平经历2、分析孟子的人生经历对其思想的影响过程与方法：1、学习孟子作品，疏通文意，积累文言知识2、在学习孟子作品的过程中，掌握其思想精髓情感态度与价值观：1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2、感悟孟子的理想人格，涵养自己胸中的浩然正气。3、利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）（12-13页）1、选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，努力形成自己的思想、行为准则。2、借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。3、学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。4、关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考，参考有关论著，学习对当代社会生活中的问题和中外文化现象作出分析和解释，积极参与先进文化的传播和交流，提高自己的思考、交流能力和认识水平。主题单元问题设计1、孟子的理想人格是什么？2、孟子的政治思想是什么？3、孟子的孟子的民本思想有哪些？专题划分专题一：孟子论理想人格的塑造专题二：孟子的政治思想专题三：孟子的民本思想的现实意义专题一专题一：孟子论理想人格的塑造所需课时课内1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)孟子学说中有不少关于理想人格的思想，如“人皆可以为尧舜”（《孟子•告子下》）；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”（《孟子•滕文公下》）；“天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道”（《孟子•尽心上》）；“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”（《孟子•告子上》）；孟子认为人只有在逆境中奋斗，才能激发出强烈的进取精神，人只有在忧患中才能生存，贪图安乐就必然会导致灭亡。凡此种种，都是激励人心、传颂千古的名言。本次专题活动围绕这六篇文章，让学生进一步研读孟子的理想人格，并...
