山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文走进自然主题单元设计主题单元标题走进自然作者姓名李莺所属单位青岛六中联系地址青岛六中联系电话82855552电子邮箱qdlzlylb@yahoo.com.cn邮政编码266003学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术1语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一所需时间一周主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)高一必修一第三单元走进自然，以散文阅读为主，亲近自然，由两篇讲读和两篇自读组成。可以利用本单元，让学生进一步学习散文的欣赏和分析。在美文的引导下更好的体味自然之美。在自然地怀抱中净化自己的灵魂，放飞自己的情感。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识目标：基本感知写景抒情散文情景融合的特点；能力目标：领略情景交融散文的妙处，掌握此类散文的欣赏及分析方法；情感目标：感受荷塘月色美景。对应课标情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。主题单元问题设计1）语言充满诗情画意，体味语言运用的妙处，（2）通感的修辞手法专题划分结合散文阅读讲解本文专题一写景散文的词句赏析所需课时一课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)一是作者为什么会有“颇不宁静”的心情，二是写江南采莲旧俗的作用。另外教材中引用的《采莲赋》片断，语言较难理解，但注解详细，学生可以据注释自行解决。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）借助多媒体课件的教学手段,采用：激趣──感知──品读、赏析──讨论──拓展延伸的教学模式本专题问题设计、明确本文主要掌握两个妙处：（1）、写景的功夫。层次性强、运用比喻、通感、叠字等手法详细描写。（2）、融情于景的特色。作者要表达的感情笼罩着全文。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源多媒体教学支撑环境多媒体其他多媒体学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、概述历来人们对作者思想感情的看法（媒体显示内容）：历来人们对此问题看法不同，有以下几种：A、表现了闲适的心境，B、表现愁闷的心境，C、表现对现实不满的激愤之情，D、表现美好生活的向往，E、作者在文中的感情很复杂，既有淡淡的忧愁，也有淡淡的喜悦。2、学生根据自己掌握的资料和课文的旁注进行小组讨论，大组负责人深入本大组各小组进行组织讨论，了解各小组讨论情况，记录各小组讨论结果并作出总结。3、教师参加某些组的讨论，引导、调控讨论过程。4、各大组负责人指定代表在班上作阐述发言，各大组负责人作总结发言。5、教师对讨论进行总结。正如课文旁注所说，开篇一句“这几天心里颇不宁静”，的确是全篇的“文眼”，定下了文章的基调。这“颇不宁静”，正是作者对严酷现实的不满和苦闷心情的写照。因此，他才“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”这说明作者夜游荷塘，目的是使“颇不宁静”的心情宁静下来。而置身于“无边的荷香月色”，他也的确感到了某种超脱：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”也正是在这淡淡的喜悦之中，那弥望的荷塘，那田田的叶子，那袅娜的花朵，那屡缕缕的清香，那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律……都让他的心得到了暂时的安宁。然而，这安宁的确只是暂时的，因为，作者心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以，当耳边传来“树上的蝉声和水里的蛙声”时，他便发出了“...
