山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文品味柳词之意笃“情长”，深细谐婉主题单元设计主题单元标题品味柳词之意笃“情长”，深细谐婉作者姓名丁德斌所属单位青岛二中联系地址青岛二中语文组联系电话13963920199电子邮箱dingdebin69@hotmail.com邮政编码266061学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德+音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课内3课时+课外2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)婉约派四大旗帜之一，四旗中号“情长”的柳永，是北宋第一位专业词人，其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有重大影响。本单元依托鲁人版教材中柳永的词《雨霖铃》《凤栖梧》的学习，结合《甘草子》《少年游》《迷神引》《八声甘州》等进行拓展研究。整个单元将分二个专题进行。专题一，走近柳永。指导学生分组合作收集、整理柳永的相关生平资料，感悟柳永坎坷的人生经历，体会其婉约风格，结合自己的理解，为柳永写一篇传记。专题二，柳永词和他的婉约词风。引领学生走进柳永词，诵读鉴赏，撰写一篇诗词赏析文章拓展研究宋代其他诗人的婉约风格，认识婉约的审美意义。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1．了解柳永的仕途际遇及其在词创作方面的主要成就。2．了解词的相关常识，了解诗词鉴赏的一般方法。3．综合分析柳永人生际遇对他婉约风格形成的影响。4．能够正确地评价柳永的婉约词风。过程与方法：1．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2．有感情地诵读，借助问题，激发学生自主探究的热情，讨论研讨，深入分析词内涵。3．在对柳永人生际遇的把握过程中，掌握“知人论世”诗歌鉴赏的一般方法。情感态度与价值观：1．学会辩证地看待柳永的进取与狂放，提升自己的人生境界。2．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。3．培养学生健康的审美情趣。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P.6）2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P.8）3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P.8）4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P.9）5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P.9）6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P.10）7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P.19）8.力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。（P.23）主题单元问题设计1.柳永的人生经历对他的婉约词风的形成有何影响？2.柳永的婉约词风在他的诗词中是如何体现的？请结合词句加以具体分析。3.通过研读柳永的婉约风格，你对婉约的审美内涵有了哪些新的感悟？专题划分专题一，走近柳永。专题二：柳永词和他的婉约词风。专题一专题一所需课时课内1课时+课外1课时专...
