找一个“话题”代替-----《名人传序》课堂实录师：同学们，有谁知道世界上演奏最多次数的钢琴曲吗？生：贝多芬的《命运交响曲》！师：对，大家也许听过多遍了！今天再请大家闭上眼睛听一遍！（贝多芬的《命运交响曲》响起……）师：以曲度人，同学们，当你听完之后，你心目中的贝多芬是个怎样的人呢？生1：他是位最伟大的音乐家！生2：生活的强者！师：当老师第一次听到这支曲子时，也和你们一样，心潮澎湃，感慨不已；当时我还写下一首短诗----不过是残缺的，因为有一个词我推敲很久也没有合适的今天想请大家帮帮忙，看用一个什么词才恰当？也算了我一桩心愿吧！（幻灯片显示短诗：生命的旋律激昂的乐章贝多芬你是一位？因为你扼住了命运的咽喉驱除了罗曼蒂克的幻想的苦难因为你演绎了悲剧的壮烈激励着人类担受残酷命运的挑战生：（笑）就填““生活的强者”吧？！生：不好！太俗了！生：……师：是啊！的确有些难！所以老师才叫大家帮帮忙嘛！不过，当老师前几天看了法国作家罗曼·罗兰写的传记，倒有了些灵感----对了，罗曼·罗兰，大家熟悉吗？生：不太清楚！师投影解说：罗曼·罗兰，法国19世纪批判现实主义大师，因历经12年创作了《约翰·克利斯多夫》而获1915年诺贝尔文学奖，被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”，与此同时，他还写下了三部传记---《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，三传合一，称为《名人传》。生1：我知道了，贝多芬/你是一位“名人”？生2：更俗！师：当然不是了！老师看的是另一译作版《巨人传》（投影出示《巨人传》，安徽文艺出版社），有的将它译为《名人传》，内容是一样的！对了，著名作家杨绛先生还为它作序了呢，课文后面不是有吗？生：（翻倒课文后，恍然大悟）哦，是位“巨人”……师：大家觉得如何？好不好？……生：不错！用在贝多芬身上最好不过了！师：真的吗？那可不一定哟！不是说“没有最好，只有更好！”嘛？如果你若看了罗曼·罗兰写的《名人传序》后，你一定能帮老师续上一个更好的答案。生：到底是什么呀？师：别急！欲知结果如何，请仔细阅读课文；不过要注意文中疑难字词，请勾圈点化出来！（学生静下来，快速阅读课文，有的边读边划；教师巡视解疑，）师：大家觉得大作家罗曼·罗兰会送一个什么词给贝多芬呢？生抢答：我知道了，是伟大！（师板书，“伟大”）生（大多数立刻反驳）：不对，应该是“英雄”！生：……师：到底是哪一个？生：英雄！师：（笑，看着刚才抢答同学低下头）为何不能将其合而为一呢？（师在“伟大”后面板书“英雄”）怎么样？生：（鼓掌）师：真是众人拾柴火焰高啊!只要咱们合心，其利断金，不是嘛？（众生笑）但我就有疑问了----贝多芬是位“伟大的英雄”，真的是英雄吗？那他是不是你心目中的英雄呢？你心目中的英雄又是怎样的呢？生1：贝多芬是位伟人我承认，但说是英雄，我倒不太赞同！生2：我也没有什么英雄不英雄的，要说有，周杰伦就是我心中的英雄，我佩服他很会作曲。生3：我心中的英雄是姚明，他将篮球打出了中国，打到了世界！（生笑）师：看来同学们都有自己心目中的英雄，那贝多芬到底是不是英雄呢？生：是，但他是罗曼·罗兰心目的英雄！师：不是你们的吗？生：（有的说是，有的说不是）（笑）师：你们笑了，那作家罗曼·罗兰可要哭喽！那就请找找罗曼·罗兰笔下的英雄到底是怎样的一个标准？最好用原文回答。（生阅读课文，边读边划……）师：找到了吗？在哪一段？生：第四段，“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。”师：怎么来理解？生：在作家看来，那些思想家和政治家都不是英雄，而有伟大心灵的人才能称得上是英雄。师：是吗？那你能否结合课文讲讲什么样的心灵才是“伟大的心灵”呢？生：……师：能否从此段中找一个词来解释说明呢？请一位同学朗诵一遍，大家注意听，听的过程就是思考的过程。（一生朗读，声音洪亮）生：仁慈。具有仁慈品格的心灵才是伟大的心灵！师：很好！一个具有仁慈之心的人才是英雄！古人云：“人之出，性本善。”世间大多人都有仁慈之心。你，我，他，难道不都有一颗仁慈之心吗？那我们是不是也...
