高中语文邹忌讽齐王纳谏教案(2)第二课时［教学要点］回顾检查上一课时所学的知识；在学生完成课后练习第三题的基础上，梳理归纳“朝、孰、诚、方、善、间”等词语的意义和用法。［教学过程］一、检查复习1.提问：《战国策》所记述的史实起止于何时?学生回答：《战国策》所记述的史实上起东周贞定王十七年（公元前452年），下止秦始皇三十一年（公元前216年），共二百四十五年的历史。2.提问：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”出自谁之口?学生回答：出自齐威王之口。3.提问：邹忌是如何劝说齐威王纳谏的?学生回答：邹忌以容貌之微推及朝廷大事，以“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”与“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”相比，使齐威王欣然接受讽谏。4.检查背诵情况（略）5.检查字词掌握情况。出示投影：（1）给下列句子中加点的字注音。A.形貌昳丽（）B.朝服衣冠（）C.窥镜而自视（）D.又弗如远甚（）E.期年之后（）（2）下列句中加点的字解释有误的一项是（）A.邹忌修八尺有余修：长，高。B.明日，徐公来，孰视之孰：同“熟”，仔细。C.妾之美我者美：美丽。D.吾妻之美我者，私我也私：偏爱。（3）比较下列各句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）①君美甚，徐公何能及君也②妾之美我者，畏我也③窥镜而自视④暮寝而思之A.①句和②句相同，③句和④句相同。B.①句和②句不同，③句和④句不同。C.①句和②句不同，③句和④句相同。D.①句和②句相同，③句和④句不同。（指名三位同学完成以上各题，然后教师简析）教师简析：三位同学完成得不错。第（1）小题考查同学们对字音的掌握情况，“昳”读作“ｙì”，“昳丽”有“光艳美丽”之意。“朝服衣冠”应译为：早晨穿戴好衣服。因此“朝”读作“ｚｈāｏ”。“窥镜而视之”的“窥”读作“ｋｕī”，有“照”之意。“又弗如远甚”的“弗”读作“ｆū”，有“不”之意。“期年之后”的“期”读作“ｊī”，有“一周年”之意。第（2）小题考查同学们结合具体语境揣摩词义的能力。答案是C项。“妾之美我者”句中的“美”，原为形容词，而在句中带了宾语“我”，“美”也就随之活用为动词，应译为：妾认为我美。“美”活用为动词，表主语认为宾语怎么样，是古汉语中的意动用法。第（3）小题涉及到两个常用的虚词，其一为“也”，其二为“而”。答案是C项。“也”是个语气助词，在“君用心爱心专心116号编辑美甚，徐公何能及君也”句中表反问语气，而“妾之美我者，畏我也”句中的“也”则是和“者”一起表判断的，因此，句①和②在意义上不同。“而”在古汉语中一般作连词，但在③、④句中所表示的逻辑关系有所不同。“窥镜而视之”句与“暮寝而思之”句中的“而”都用在了中心词与修饰语之间，为修饰被修饰的关系，因此意义和用法都相同。二、整理归纳“朝、孰、诚、方、善、间”等词语的意义和用法1.检查学生完成课后练习第三题的情况。2.指导学生在准确完成课后练习第三题的基础上，借助古汉语词典及附加题进行整理归纳。明确：（1）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于市（朝拜）朝（2）于是入朝见威王（朝廷）（3）朝济而夕设版焉（早晨）出示投影：（1）相如每朝时常称病（上朝）教师简析：“朝”在古汉语中是个多音字，其一，读作“ｚｈāｏ”，当作“早晨”讲，是个名词。其二，读作“ｃｈáｏ”，①可以作名词，当作“朝廷”讲；②可以作动词，当作“朝拜”“上朝”讲。明确：（1）我孰与城北徐公美（谁）孰（2）孰视之，自以为不如（通“熟”，仔细）（3）是可忍，孰不可忍（什么）出示投影：（1）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（谁）（2）唯大王与群臣孰计议之（通“熟”，仔细）（3）孰使予乐居夷而忘故土者，非兹潭也欤？（什么）（为了巩固对“孰”一词的理解和掌握，可再让学生解释一下附加的三个句子中“孰”的意义）教师简析：“孰”在古汉语中，①可以作代词，当作“谁”或者“什么”讲。②通“熟”，当作“仔细”讲。明确：（1）心之不虚，由好学之不诚也（真心，诚意）诚（2）臣诚知不如徐公美（确实，实在）（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏（果真，表示假...
